Как играть?
1.    Предложите ребенку рассмотреть щенков.  Попросите найти и показать щенка, который носит кепку (шляпу, бант на шее, галстук, медаль и т.п.), спящего щенка, голодного щенка.  Предложите посчитать, сколько всего щенков в рамке?
2.    Попросите ребенка подобрать по цвету шапочку для каждого щенка.
3.    Попросите расставить щенков в ряд по цвету шерсти: от самого светлого к самому темному и наоборот.
4.    Обведите фигурку одного щенка по контуру на листе бумаги. Попросите ребенка раскрасить щенка, угостить щенка косточками, дорисовав их на листе бумаги.
5.    Используйте фигурки в качестве счетного материала: считайте с ребенком щенков, раскладывая их по нарисованным на бумаге домикам или игрушечным машинкам, сравнивайте их количество.
6.    Используйте фигурки для сюжетных игр, придумайте щенкам имена, характеры, сочиняйте с ребенком веселые истории.

Материал: фанера
Размер планшета: 28,5 см*10,5 см

Как играть?
1.    Игра «Знакомство с часами». Рассмотрите часы вместе с ребенком. Спросите, зачем человеку нужны часы? Объясните ребенку, что такое циферблат, часовая стрелка, минутная стрелка. Покажите, как движутся стрелки по циферблату, отсчитывая «час», «минуту» времени. Спросите, какая из стрелок движется быстрее? Расскажите ребенку, какие бывают часы (механические, кварцевые, электронные, песочные, водяные, солнечные; настенные, наручные, напольные, карманные, башенные).  
2.    Игра «А сейчас который час?». Взрослый устанавливает обе стрелки на определенное время, спрашивает ребенка: «Который час?». Можно предложить малышу на листе бумаги записать время, которое показывают часы.
3.    Игра «Заведи будильник». Предложите ребенку установить стрелки на циферблате в соответствии с заданным временем: 8.00; 10:30; 15.25; 23:55, половина седьмого, четверть третьего и т.п.
     Еще больше игр в инструкции!

Материал: фанера
Размер: 21,5 см*17,5 см
Игра для знакомства с часами; формирования представлений о времени, развития пространственно-временного восприятия, мыслительных процессов.

Как играть?
1.    Рассмотрите мишек вместе с ребенком. Попросите ребенка найти и посчитать всех мишек. Вместе с ребенком придумайте медведям характерные для них имена.
2.    Попросите ребенка разложить фигурки мишек по различным признакам: веселые и грустные; большие и маленькие; по окраске шерсти т.п.
3.     «Медвежья математика». Используйте фигурки мишек в качестве счетного материала: считайте с ребенком медведей, раскладывая их по нарисованным на бумаге домикам или игрушечным машинкам, сравнивайте их количество, составляйте наглядные простые арифметические примеры на сложение и вычитание.
4.    Используйте фигурки медведей для сюжетных игр, сочиняйте с ребенком сказки и истории про мишек.

Материал: фанера
Размер пазла: 15 см*15 см

Как играть?
1.    Разложите 5-7 кроликов в ряд. Попросите ребенка запомнить расположение кроликов в ряду. Попросите ребенка закрыть глаза. Поменяйте двух кроликов местами. Открыв глаза, ребенок должен отгадать, что изменилось?
2.    Обведите каждую фигурку пазла по контуру на листе бумаги. Попросите ребенка помочь кроликам спрятаться от волка в зарослях травы – заштриховать кроликов зеленым карандашом, рисуя вертикальные линии сверху вниз.
3.    Используйте фигурки в качестве счетного материала: считайте с ребенком кроликов, раскладывая их по нарисованным на бумаге домикам, сравнивайте их количество, составляйте наглядные простые арифметические примеры на сложение и вычитание.  
4.    Используйте фигурки пазла для сюжетных игр, сочиняйте с ребенком сказки и веселые истории про кроличью семью.

Материал: фанера
Размер пазла: 24 см*19 см

Комплект содержит наиболее известные русские пословицы и поговорки, их толкование, а смешные картинки помогут их быстрее запомнить.

Формат: 120х190

В данный комплект входит 30 двусторонних карточек с изображениями диких животных средней полосы и жарких стран в единственном и множественном числе и опорные карточки с символами и схематичными изображениями различных предметов (для составления рассказов-описаний и рассказов-сравнений).

Комплект адресован логопедам и предназначен для проведения работы по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с общим недоразвитием речи на индивидуальных, подгрупповых или фронтальных занятиях.