Прайс-лист
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | Тираж | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Белая К.Ю Научно методическое сопровождение образовательного процесса в ДОО |
Русское слово, 0 г. | 160 | 0 | 5-533-00842-6 | Пособие поможет повысить качество дошкольного образования, поддержать инновации и обогатить педагогический опыт. Главное отличие пособия в том, что в нём представлены практические материалы. Педагогам предлагается проявить творчество, профессиональную компетентность, спроектировать свой образовательный процесс и систему его методического сопровождения. Книга адресована педагогам детского сада: руководителям, старшим воспитателям, воспитателям. | 243 | В заказ | ||||
Агранович З.Е. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. Часть №2 |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-89814-161-5 | 70*100/8 |
В пособии представлена система поэтапного формирования фонетической стороны речи у детей старшего дошкольного и подготовительного к школе возраста как в случае речевой патологии, так и при речевом развитии в пределах нижней границы речевой нормы. Дидактический материал построен в виде развернутых конспектов занятий по ознакомлению детей со звуками и буквами, развитию фонематического восприятия, навыков звуко-слогового анализа, начальным этапам синтеза и письма. Книга адресована родителям, логопедам, воспитателям дошкольных учреждений. |
397 | В заказ | |||
Нищева Н.В Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации звуков разных групп |
Детство-Пресс, 2009 г. | 160 | 0 | 5-89814-510-1 | 60*90/16 |
В пособии представлены упражнения для автоматизации и дифференциации тех звуков, произношение которых вызывает наибольшие трудности у детей. Адресовано учителям-логопедам детских дошкольных образовательных учреждений и школьных логопедических пунктов, воспитателям детских садов, родителям детей, имеющих проблемы речевого развития. |
376 | В заказ | |||
Ельцова О.М Педагогическая диагностика - основа конструирования воспитателем ДОУ педагогического процесса. |
Детство-Пресс, 2010 г. | 160 | 0 | 5-89814-529-3 | 60*90/16 |
В методических рекомендациях представлены опыт работы дошкольного учреждения в рамках педагогического эксперимента по организации оптимального педагогического процесса в ДОУ, работающего в режиме развития, и технология организации педагогической диагностики в ДОУ. Данный опыт будет полезен руководителям инновационных ДОУ, методистам, воспитателям и освобожденным специалистам дошкольных образовательных учреждений, находящимся в состоянии творческого профессионального поиска, а также педагогическим коллективам ДОУ, работающим по программе «Детство». |
189 | В заказ | |||
Ускова С.Б Праздники привычные и необычные. Сценарии. |
Детство-Пресс, 2005 г. | 160 | 0 | 5-89814-081-6 | 70*90*16 |
Цель издания — облегчить подготовку к праздничным мероприятиям в начальной школе. В книгу вошли оригинальные сценарии праздников и конкурсов, даны эскизы костюмов. Издание адресовано учителям начальной школы и педагогам-организаторам клуба. |
60 | В заказ | |||
Аниашвили К.С,Вайткене Л Научные опыты и эксперименты. 4D энциклопедия с дополненной реальностью |
АСТ, 0 г. | 160 | 0 | 5-17-119008-8 | Это 4D-издание с дополненной реальностью знакомит читателя с естественными науками с помощью занимательных и несложных опытов и экспериментов, которые помогут разобраться в явлениях окружающего мира. Хотите узнать, что такое атмосферное давление, и сделать барометр своими руками, изучить законы Ньютона и построить собственную реактивную лодку, познать свойства веществ и, приготовив невидимые чернила, написать таинственное послание? Тогда открывайте эту необычную книгу и почувствуйте себя настоящим ученым. А оживающие картинки точно не дадут вам ошибиться в проведении того или иного опыта. Кроме того, каждая 4D-анимация сопровождается звукозаписью с полезной информацией и интересными фактами. Для среднего и старшего школьного возраста. | 888 | В заказ | ||||
Шорыгина Т.А Беседы о Великой Отечественной войне |
Сфера, 0 г. | 160 | 0 | 5-9949-2462-4 | В книге представлены беседы с детьми о Великой Отечественной войне. В ней рассказывается о мужестве, героизме, беззаветной любви к Родине, описываются главные события войны — битва под Москвой, блокада Ленинграда, Сталинградская и Курская битвы. Из пособия дети узнают об освобождении народов Европы от фашизма, взятии Рейхстага, о памятниках героям на Родине и в других странах, а также о героях Великой Отечественной войны — взрослых и детях. Предназначена детям старшего дошкольного и младшего школьного возраста. | 241 | В заказ | ||||
Патрикеева И.Е Русский язык 1 кл Пособие + раб тетр Итогов оценка |
Национальное образование, 2012 г. | 160 | 7000 | 5-491-00171-2 | 84x108/16 (205х290 мм) |
Впервые учебно-диагностический комплект, в состав которого входят учебное пособие, рабочая тетрадь, заранее готовит учащихся, начиная с первого класса, к итоговой оценке достижения планируемых результатов в начальной школе. Проверочные работы учебного комплекта осуществляют текущую оценку знаний учащихся в соответствии со стандартами второго поколения. Комплект адресован учащимся общеобразовательных школ для систематической работы на уроке и дома. Задания учебного пособия:
Каждый ученик с помощью данного комплекта способен достичь высоких метапредметных результатов, являющихся основным предметом итоговой оценки в начальной школе. Издание для дополнительного образования. |
469 | В заказ | |||
АСТ Физика. Энциклопедия занимательных наук для детей |
АСТ, 0 г. | 160 | 0 | 5-17-094768-3 | Почему железная дорога летом длиннее? Почему шарик лопнет, если его сильно надуть? Отчего к магниту притягиваются все металлические предметы? Почему мы, надев лыжи, можем совершенно спокойно перемещаться по снегу, а без них проваливаемся в него? Почему подводная лодка может и плавать, и опускаться на дно? В этой увлекательной книге под названием "Физика", вы не только получите ответы на самые интересные вопросы, но и найдете объяснение физическим явлениям которые мы встречаем на своём пути каждый день. Эта книга не просто рассказывает вам законы точной науки, а благодаря интересным заданиям, превращает её в увлекательное и полезное приключение в мир знаний. На её страницах вы узнаете как сделать собственными руками компас, барометр или даже парашют! Научитесь проводить увлекательные опыты! Благодаря этому изданию, вы с легкостью объясните все законы физики и полюбите эту непростую науку! Для детей среднего школьного возраста. |
758 | В заказ | ||||
Тумашенко А.Ф Неврологические нарушения у детей. Причины, профилактика, коррекция. |
Детство-Пресс, 2011 г. | 160 | 0 | 5-89814-628-3 | 60х90 1/16 |
Книга детского невролога А. Ф. Тумашенко посвящена вопросам нарушения речи, поведения и обучения чтению и письму у детей. Широкий круг рассматриваемых патологических нарушений включает как легкие случаи речевых нарушений и дефицита внимания, так и тяжелые поведенческие заболевания: гиперактивность, аутизм, ночной энурез и др. Раскрываются причины этих заболеваний, профилактика лечения и их коррекция. Также освещены некоторые методы немедикаментозной коррекции, разработанные за рубежом, но малоизвестные в нашей стране. Автор этой книги имеет почти 40-летний опыт практической работы с пациентами, великолепно ориентированный о состоянии отечественных и западных научных представлениях об этих нарушениях. Эта книга не теоретика и преподавателя, а врача-практика, который вылечил многие тысячи маленьких пациентов. Книга написана языком, понятным не только специалистам, но и родителям детей с подобными неврологическими нарушениями. |
206 | В заказ | |||
Давыдова О.И Организационно-методические условия предшкольной подготовки детей. |
Детство-Пресс, 2012 г. | 160 | 0 | 5-89814-741-9 | 60х90 1/16 |
Пособие представляет собой методическое руководство к работе с детьми в предшколе, в том числе и в группах кратковременного пребывания. Содержит необходимый материал для подготовки педагогов к работе с детьми, инструктивно-методические материалы по ее организации. Издание предназначено руководителям и методистам дошкольно-образовательных учреждений. |
266 | В заказ | |||
Смирнова Е.О Первые шаги. Программа воспитания и развития детей раннего возраста |
Мозаика-С, 0 г. | 160 | 0 | 5-86775-538-6 | 160x235 мм |
Программа «Первые шаги» адресована педагогам, работающим с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях (яслях, группах раннего возраста в детских садах, учреждениях дополнительного образования). Основная цель программы – развитие целостной личности ребенка, его активности, самостоятельности, эмоциональной отзывчивости к окружающему миру, творческого потенциала. |
117 | В заказ | |||
Нищева Н.В Картотека предметных картинок. Выпуск 29. Образный строй речи дошкольника (имена прилагательные). 3-7 лет |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-907179-85-1 | Пособие включает в себя наглядный дидактический материал, необходимый практически всем специалистам ДОУ. Подборка картинок, необходима для работы по обогащению лексики детей дошкольного возраста именами прилагаельными. | 395 | В заказ | ||||
Нищева Н.В Картотека сюжетных картинок. Выпуск 24. Глагольный словарь дошкольника |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-907317-27-7 | Настоящее пособие включает в себя подборку картинок-действий, необходимых как для исследования состояния глагольного словаря, так и для работы по формированию, расширению, актуализации глагольного словаря детей-дошкольников. Картинки, нарисованные в едином стиле представляют собой готовую картотеку. Адресовано учителям-логопедам, педагогам ДОУ. | 470 | В заказ | ||||
Организация игрового пространства в ДОУ в контексте ФГТ. Практико-ориентированное пособие. | Детство-Пресс, 2013 г. | 160 | 0 | 5-89814-893-5 | 60х90 1/16 | Пособие содержит теоретические основы организации игрового пространства в ДОУ, перечень нормативных документов, регламентирующих организацию предметно-развивающей среды и реализацию условий по организации игрового пространства в ДОУ в контексте ФГТ. В приложениях к пособию изложены: карта анализа предметно-развивающей среды; памятки воспитателю по организации предметно-развивающей среды; примерный перечень игрового оборудования для учебно-материального обеспечения ДОУ. Пособие предназначено для заведующих ДОУ, старших воспитателей, методистов, воспитателей и специалистов дошкольных образовательных учреждений, студентов педагогических вузов и колледжей. | 241 | В заказ | |||
Фтенакис В Техническое образование в дошкольном возрасте |
Национальное образование, 0 г. | 160 | 0 | 5-4454-0786-7 | Как сложить крышу для домика, построенного из кубиков, чтобы она не упала? Как сделать самые лучшие качели? Как смастерить паровозик, который может плавать? Находя ответы на подобные вопросы, дети решают технические проблемы. Специалисты в области педагогики считают, что дети — это прирожденные исследователи и изобретатели. Задача технического образования в дошкольном возрасте — поддержать и развить творческое мышление детей, научить их претворять в жизнь свои, казалось бы, невероятные идеи. В этой книге читатель найдет не только изложение общих принципов дошкольного образования и современных взглядов на развитие ребенка, но и примеры проектов, реализованных на практике. Предлагаемое учебно-практическое пособие входит в серию книг «Вдохновение. Создавать естество знания», знакомящую читателей с опытом работы зарубежных детских садов в области раннего естественно-научного и технического образования. Издание предназначено для педагогов и методистов дошкольного образования, сотрудников детских центров, родителей, заинтересованных в разностороннем развитии своих детей. |
900 | В заказ | ||||
Дубровская Н.В Цвет творчества. Парциальная программа художественно- эстетического развития дошкольников. От 2 до 7 лет. ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-90685-263-2 | Авторская парциальная программа «Цвет творчества» на сегодняшний день не имеет аналогов на отечественном рынке. Ее автор — Наталия Вадимовна Дубровская — петербургский художник, педагог-практик, яркий творческий человек. Занимаясь по предложенной программе, дети не просто научатся рисовать, лепить, создавать поделки, — они приобретут способность творчески и нестандартно мыслить. Парциальная программа «Цвет творчества» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях с целью формирования основ художественно-эстетического развития детей. Одной из задач, стоявшей перед автором, было создание как программного документа, помогающего педагогам организовать художественно-творческий процесс в ДОО, так и модели творческого задания для совместной деятельности взрослого и ребенка.Адресовано педагогам ДОО, образовательных центров, студий творческого развития, психологам и родителям детей дошкольников. | 486 | В заказ | ||||
Ельцова О.М Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской литературой (с 5 до 6 лет) ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-90693-716-2 | В пособии представлены сценарии образовательных ситуаций по приобщению детей 5—6 лет к книге. Содержание предложенных в книге сценариев образовательных ситуаций опирается на субъективный опыт ребенка, его интересы, склонности, устремления, индивидуально значимые ценности, которые определяют своеобразие восприятия текстов художественной литературы. Согласно ФГОС ДО, реализация образовательной области «Речевое развитие» решает важную задачу — знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. Педагогическая деятельность по решению этой задачи должна строиться на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, когда сам ребенок становится субъектом образования. Методическое пособие адресовано воспитателям, руководителям, педагогическим коллективам ДОО, которые реализуют основную образовательную программу «Детство». | 377 | В заказ | ||||
Сайкина Е.Г Фитбол-аэробика для дошкольников “Танцы на мячах”. Парциальная программа. ФГОС. |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-90679-790-2 | В книге раскрыто программно-методическое обеспечение занятий фитбол-аэробикой с дошкольниками, представлена уникальная оздоровительно-развивающая программа по фитбол-аэробике «Танцы на мячах», в которую входят образно-танцевальные комплексы упражнений разной направленности. Упражнения программы способствуют повышению физической подготовленности занимающихся, укреплению здоровья, профилактике и коррекции различных нарушений осанки и плоскостопия, целенаправленно содействуют развитию двигательных, творческих и музыкально- ритмических способностей. Издание предназначено для специалистов по физическому воспитанию ДОО, слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки кадров, педагогов дополнительного образования, инструкторов по детскому фитнесу и ЛФК, учителей физической культуры, преподавателей и студентов высших физкультурных учебных заведений. | 377 | В заказ | ||||
Нечитайлова А.А Фитнес для дошкольников. ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-90685-249-6 | Авторами книги предложена система занятий на основе детского фитнеса. Пособие содержит подробные конспекты проведения физкультурных занятий и спортивных развлечений. На занятиях используются разнообразные направления фитнеса: элементы фитбол-гимнастики, ритмики, гимнастики на степах, игровых образно-подражательных движений, подвижных игр с использованием современного оборудования. Важная роль в занятиях отведена музыке, которая способствует развитию эмоций, движений, чувства ритма, побуждает к активности, обогащает яркими художественными впечатлениями. В приложении данной книги представлены комплексы ОРУ с фитболами, музыкально-ритмические композиции, подвижные игры с использованием ритмичной музыки, фитболов, парашюта, подборка игровых образно-подражательных упражнений и художественное слово к ним, карточки-схемы для занятий.Настоящее издание является результатом многолетнего опыта и совместной работы коллектива специалистов по физическому воспитанию дошкольников МАДОУ № 91 «Яблонька» г. Северодвинска. Книга адресована педагогам, специалистам по физическому воспитанию ДОО, а также может быть полезна родителям и гувернерам в домашних занятиях с детьми. | 314 | В заказ | ||||
Ельцова О.М Реализация содержания образовательной области “Речевое развитие” в форме игровых обучающих ситуаций. Старшая группа (5-6 лет). ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-90685-202-1 | В пособии представлены сценарии активизирующего общения игровых обучающих ситуаций (ИОС) для детей 5-6 лет. Содержание предложенных в книге сценариев активизирующего общения опирается на субъективный опыт ребенка, его интересы, склонности, устремления, индивидуально значимые ценности, которые определяют своеобразие восприятие и осознания окружающего мира каждым ребенком. Педагог и ребенок выступают в ИОС как равноправные партнеры, носители разнородного, но одинаково необходимого опыта. Согласно ФГОС ДО, построение образовательного процесса а ДОО должно проходить на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка при котором сам ребенок становится субъектом образования. | 400 | В заказ | ||||
Кириллова Ю.А Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 6 до 7 лет. (Методический комплект программы Н. В. Нищевой). ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-90700-901-1 | В методическом пособии представлены подвижные игры в спортивном зале и на прогулке для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) подготовительной к школе группы компенсирующей направленности с 6 до 7 лет. Подбор подвижных игр осуществлялся в соответствии с комплексно-тематическим планированием коррекционной и образовательной деятельности (Нищева Н. В., Гавришева Л. Б., Кириллова Ю. А. Комплексно-тематическое планирование коррекционной и образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 5 до 6 лет и с 6 до 7 лет), на основе парциальной программы физического развития в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет, автор Ю. А. Кириллова. Подвижные игры рассчитаны на каждую неделю учебного года и соответствуют изучаемым в группах лексическим темам. Каждую неделю проводится по 4 игры: подвижная игра в спортивном зале; подвижная игра на прогулке; подвижная игра с речевым сопровождением может быть проведена как в спортивном зале, так и на прогулке; игра малой подвижности включается в физкультурные занятия в спортивном зале и на прогулке.Пособие адресовано инструкторам по физической культуре, руководителям физического воспитания и другим специалистам ДОО для работы с детьми как групп компенсирующей направленности, так и массовых групп, студентам педагогических колледжей и вузов, а также родителям. | 397 | В заказ | ||||
Реутский С.В Физическое развитие ребенка. Физкультурные комплексы, растущие вместе с детьми |
Речь, 2009 г. | 160 | 0 | 5-9268-0812-Х | 150x210 | Физкультурный комплекс - это полигон, где видно как ребенок ведет себя в ситуации риска в новых необычных обстоятельствах. Есть ли у него стратегия успешного разрешения этих ситуаций? Если нет, то этому можно и нужно учиться. Когда физкультурный комплекс достаточно сложно и интересно устроен, то это пространство привлекает ребенка к себе, бросает вызов его силе и ловкости, заставляет сосредоточиться. Комплекс можно творчески переустроить, давая простор для фантазии и игры. При этом возникают возможности для постановки перед ребенком двигательных задач не только ради развития двигательных качеств, но и для развития интеллектуальных, эмоциональных, нравственных способностей. В книге обсуждаются такие способы организации занятий с детьми, которые позволяют удержаться на золотой середине - не тормозить действия ребенка чрезмерными родительскими и учительскими страхами, но и не переусердствовать, принуждая к непосильным физическим и психологическим нагрузкам. Автор сопоставляет возможности физкультурных занятий в семье, детском саду и в школе, предлагая различные модели сотрудничества педагогов и родителей. | 118 | В заказ | |||
Рыжова Н.В Методика развития навыков изобразительного творчества у детей с общим недоразвитием речи |
Речь, 2011 г. | 160 | 0 | 5-9268-1111-4 | 170x215 | Общее недоразвитие речи у детей накладывает отпечаток на становление и развитие у них познавательных процессов и личности. Один из эффективных методов коррекции как речевых нарушений, так и психических процессов, личности, поведения, эмоционально-волевой сферы у детей с ОНР предложен в авторской программе "Мир детской фантазии". Программа представляет специально организованные занятия по изобразительному творчеству, с помощью которых можно улучшить речевое развитие ребенка с ОНР (обогащается лексический словарь, совершенствуется умение правильно строить фразы, корректно и образно излагать свои мысли и т.д.); развить эмоциональную сферу детей с ОНР; научить детей с ОНР самостоятельности и умению организовывать свою повседневную деятельность. Книга будет интересна и полезна психологам, логопедам, воспитателям, родителям, преподавателям, студентам. | 114 | В заказ | |||
Ельцова О.М Технология организации познавательной деятельности. Опорные конспекты с 6 до 7 лет. ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-907179-40-0 | В пособии представлены конспекты развивающих занятий для детей 6—7 лет. Разработанные конспекты позволят педагогам-практикам организовать образовательный процесс по познавательному развитию в группах ДОО для детей старшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования. Основная задача развивающих занятий по ознакомлению с окружающим миром состоит в том, чтобы сформировать у детей целостное восприятие и представление о различных предметах и явлениях окружающей действительности. Цикличность этих занятий на основе принципа сезонности позволяет детям дать определенную систему знаний, отражающую существенные связи в той или иной области, а занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества. Методическое пособие адресовано воспитателям, руководителям ДОО, интересующимся проблемой познавательного развития старших дошкольников. | 357 | В заказ | ||||
Ельцова О.М Технология организации познавательной деятельности. Опорные конспекты с 5 до 6 лет. ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 160 | 0 | 5-907179-30-1 | Представленные в пособии конспекты развивающих занятий с детьми 5—6 лет позволят педагогам-практикам организовать образовательный процесс по познавательному развитию в группах ДОО для детей старшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования. Основная задача развивающих занятий по ознакомлению с окружающим миром состоит в том, чтобы сформировать у детей целостное восприятие и представление о различных предметах и явлениях окружающей действительности. Цикличность этих занятий на основе принципа сезонности позволяет детям дать определенную систему знаний, отражающую существенные связи в той или иной области, а занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества. Методическое пособие адресовано воспитателям, руководителям ДОО, интересующимся проблемой познавательного развития старших дошкольников. | 357 | В заказ | ||||
Алябьева Е.А Тематические дни и недели в детском саду Планирование и конспекты |
Сфера, 0 г. | 160 | 0 | 5-9949-1174-7 | Представленные в пособии тематические дни и недели, проводимые во время каникул и в течение года, помогут сделать жизнь детей в детском саду более интересной, разнообразной, занимательной. Творческие идеи послужат примером нестандартного мышления педагога, ухода от обыденности, штампов в работе с детьми второй младшей, средней, старшей и подготовительной к школе групп дошкольных образовательных учреждений. Пособие соответствует ФГОС ДО, подходит для воспитателей, логопедов, методистов и заместителей заведующих ДОО. | 248 | В заказ | ||||
Карпухина Н.А Программная разработка образовательных областей "Коммуникация", "Познание", "Социализация" в младшей группе |
Учитель Воронеж, 2013 г. | 160 | 0 | 5-905311-69-7 | 200x140x8 мм | В рабочей программе представлено тематическое планирование на год образовательных областей "Познание", "Социализация", "Коммуникация", "Физическая культура" для работы с детьми в первой младшей группе детского сада. Конспекты непосредственно организованной образовательной деятельности, с указанием интеграции образовательных областей. Предлагаются дидактические игры и упражнения для использования в работе с детьми для совместной и самостоятельной деятельности в режиме дня. Разработаны планируемые результаты и мониторинг образовательных областей: познание, социализация и коммуникация. Предлагаемая программная разработка по реализации образовательных областей разработана на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. | 86 | В заказ | |||
Гомзяк О.С. Говорим правильнов 5-6 лет. Конспекты фронтальных занятий III периода обучения в старшей логогруппе |
Гном и Д, 0 г. | 160 | 0 | 5-296-01130-5 | 170x112x12 мм | Вниманию логопедов предлагается пособие, входящее в комплект "Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников". Оно включает перспективный план и конспекты фронтальных занятий второго периода обучения в старшей логопедической группе. Пособие состоит из двух частей и содержит подобранные по степени возрастающей сложности упражнения для развития общей, артикуляционной и мелкой моторики, речевого дыхания, голоса, произношения и обучения детей грамоте. В первой части приведены планирование и конспекты занятий по развитию фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников, во второй - по развитию лексико-грамматической стороны речи. Книга адресована логопедам дошкольных образовательных учреждений. | 165 | В заказ | |||
Гомзяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе. |
Гном и Д, 0 г. | 160 | 0 | 5-296-01016-2 | 170x120x12 мм | Данная книга входит в учебно-методический комплект "Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников". Оно включает перспективный план и конспекты занятий по развитию связной речи детей старшей логогруппы. В течение учебного года педагог формирует у 5-6-летнего ребенка навыки составления простых предложений, ведения диалога, учит пересказу, составлению описательных рассказов, рассказов по предметным и сюжетным картинкам. Занятия построены в соответствии с возрастными особенностями детей. Пособие адресовано логопедам дошкольных образовательных учреждений. | 111 | В заказ | |||
Молчанова О.Г До школы шесть месяцев: срочно учимся читать. Планированные работы и конспекты занятий с детьми 5-7 лет |
Гном и Д, 2012 г. | 160 | 0 | 5-91928-016-3 | 174x125x7 мм | Данное пособие является частью комплекта "До школы шесть месяцев: срочно учимся читать". Оно поможет педагогам массовых групп ДОУ организовать и провести занятия по обучению чтению и письму детей подготовительных групп. Система работы, предложенная автором, основана на складовом методе обучения чтению и позиционном принципе чтения, разработанным Д.Б. Элькониным. Работа по обучению чтению осуществляется в следующей последовательности: изучение гласных букв парами; изучение парных по твердости и мягкости согласных звуков в рамках одного занятия; овладение чтением посредством складового метода; использование цветных символов для обозначения звуков; работу по составлению схем слов и предложений; знакомство детей с рядом грамматико-орфографических правил; расширение и уточнение представлений детей об окружающей действительности, обогащение их словарного запаса и развитие речи. Пособие адресовано воспитателям массовых групп ДОУ, учителям начальной школы, гувернерам и родителям. | 59 | В заказ | |||
Панфилова М.А Игротерапия общения. Тесты и коррекция игры. |
Гном и Д, 2012 г. | 160 | 0 | 5-91928-429-1 | 210x140x10 мм | В книге рассматривается проблема общения и его роль в формировании личности ребенка. Дается подробное описание методик для диагностики межличностных и внутриличностных конфликтов, реальных психологических возможностей дошкольника и младшего школьника. Автор предлагает примерные планы игровой терапии с детьми и родителями, описывает терапевтические и развивающие игры, знакомит с приемами и методами взаимодействия взрослых с гиперактивными, тревожными, агрессивными детьми. Пособие предназначено для психологов, педагогов, родителей. | 111 | В заказ | |||
Горлова Н.А Речевой фитнес. Программа коммуникативно-речевого развития детей раннего возраста с методическими рекомендациями |
Баласс, 2014 г. | 160 | 0 | 5-905683-27-5 | 260x165x6 мм | Программа коммуникативно-речевого развития детей раннего возраста "Речевой фитнес" разработана в рамках инновационной стратегии раннего языкового образования и нацелена на развитие коммуникативных, речевых и языковых способностей современных детей (обладающих новым типом сознания) в разных видах деятельности (двигательной, изобразительной, конструктивной, музыкально-ритмической) с использованием логоритмики и пальчиковой гимнастики. В первой части программы раскрываются цели и принципы раннего языкового образования, во второй - предлагаются программное содержание и технологии коммуникативно-речевого развития детей. Программа предназначена для педагогов и родителей, занимающихся с детьми в группах раннего развития, индивидуально в домашних условиях. Она может быть использована на курсах повышения квалификации. | 272 | В заказ | |||
Корепанова М.В Это - я. Методические рекомендации к программе социально-личностного развития детей дошкольного возраста |
Баласс, 2012 г. | 160 | 0 | 5-85939-406-7 | 258x165x7 мм | В методическое пособие включены программа социально-личностного развития детей дошкольного возраста, тематическое планирование и описание занятий с детьми средней и старшей группы. Начальный курс социально-личностного самопознания является одним из компонентов целостного развития личности в Программе развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе "Школа 2100" ("Детский сад - 2100"). | 288 | В заказ | |||
Грузберг А.А. С прописной или строчной буквы? Словарик школьника |
Литур, 2006 г. | 160 | 0 | 5-89648-249-3 | 60x84/16 | То, что нарицательные слова пишут со строчной буквы, а собственные - с прописной, знают все. Но часто возникают вопросы, как писать: Бог или бог, Президент или президент, Дума или дума. А может, и так и так, но в разных случаях? В словаре можно узнать не только об этом, но и получить энциклопедические справки о значении многих слов: имен античных божеств и мифологических персонажей, героев литературных произведений и т.п. Здесь же даны основные орфографические правила, связанные с правописанием слов с большой и маленькой буквы. Словарь включает более пяти тысяч словарных статей. | 39 | В заказ | |||
Джумагулова Т.Н Одаренный ребенок. Дар или наказание |
Речь, 2009 г. | 160 | 0 | 5-9268-0807-3 | 205x140x8 | В настоящей книге рассматривается проблема развития, обучения и воспитания одаренных детей. Здесь представлены: теоретические обоснования решения проблем одаренного ребенка; опыт работы по развитию и обучению одаренных детей в художественной студии; приводятся примеры особенностей личности одаренного ребенка, его развития и воспитания. Книга предназначена для педагогов, психологов, родителей одаренных детей, студентов психолого-педагогических специальностей, для всех тех, кто интересуется проблемой одаренности. | 88 | В заказ | |||
Нагорная Л.Ф Логопедические проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребенку. |
Речь, 2009 г. | 160 | 0 | 5-9268-0810-3 | 206x143x7 | Ранее издавалась под названием "Жизнь детей и решение проблем логопедии". Рассказ Любови Федоровны Нагорной показывает, как те логопедические проблемы, которые принято делать предметом специальных занятий, могут решаться самим ходом жизни воспитателя с детьми, если этот ход жизни налажен нормально, а воспитатель чутко относится к возможностям и потребностям ребят. Образ жизни ее детского сада служит выразительным примером того, как могут учитываться в работе воспитателей выводы ученых о возрастных особенностях детей, как эти выводы сочетаются с собственными наблюдениями за детьми, с выбором своего стиля работы. Созданная Л.Ф. Нагорной программа "Мы сами" раскрывает пути перехода к личностно-ориентированному подходу в организации коррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи и решает проблему развития связной речи через развитие общения и сотрудничества дошкольников. | 73 | В заказ | |||
Чистякова О.В Изучаем математику. Подготовительный класс. Учебное пособие |
Литера М, 2012 г. | 160 | 0 | 5-407-00094-5 | 205x260 | Книга для педагогов и родителей, занимающихся подготовкой дошкольников к поступлению в первый класс общеобразовательной школы. В ней разработан полный тематический курс для групповых или индивидуальных занятий по обучению математике, даны методические рекомендации для наставников. Программа предложенных занятий полностью соответствует принятым учебным стандартам и нацелена на всестороннее развитие дошкольника. | 450 | В заказ | |||
Чистякова О.В Обучение грамоте. Подготовительный класс. Учебное пособие |
Литера М, 2012 г. | 160 | 0 | 5-40700-093-8 | 205x260 | Книга для педагогов и родителей, занимающихся подготовкой дошкольников к поступлению в первый класс общеобразовательной школы. В ней разработан полный тематический курс для групповых или индивидуальных занятий по обучению чтению и письму, даны методические рекомендации для наставников. Программа предложенных занятий полностью соответствует принятым учебным стандартам и нацелена на всестороннее развитие дошкольника. | 450 | В заказ | |||
Османова Г.А Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики. Картотека пальчиковых игр. |
Каро, 0 г. | 160 | 0 | 5-9925-0080-6 | В процессе игр и упражнений на развитие мелкой моторики у детей улучшаются внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, воспитывается усидчивость, формируется игровая и учебно-практическая деятельность. В предложенном материале по развитию тонкой моторики у дошкольников использованы идеи, приемы, упражнения из разных источников, позволяющие эффективно осуществлять коррекцию двигательных нарушений. Книга адресована логопедам, воспитателям, а также родителям, заинтересованным в успешном обучении ребенка в школе. | 100 | В заказ |
- Страницы:
- пред.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- след.