Пособие позволяет разнообразить монотонную и однообразную работу по автоматизации звуков З, Зь и при этом максимально активизировать речь ребёнка. Задача пособия — сформировать и удержать интерес ребёнка к процессу автоматизации звука и, как следствие, повысить результативность коррекционной работы.

Игровой материал пособия представляет собой карточки с картинками, с опорой на которые дети с удовольствием составляют и запоминают слова, словосочетания, интересные предложения и рассказы.

Адресовано практикующим учителям-логопедам и родителям, желающим помочь детям овладеть правильной речью.

Игра с магнитами представляет собой фанерную доску с вкладышами - плодами деревьев - яблоками. Яблоки на дереве представлены в двух цветах (красные и желтые)  и в пяти разных размерах. Игра развивает глазомер, т.к. совсем непросто подобрать яблоку подходящее место на дереве.
На каждом вкладыше есть гладкая железная шляпка-заклепка, а к доске прилагается  деревянная удочка с магнитом на конце. Магниты сильные, яблоки не сорвутся.
Отличные рамки-вкладыши для развития  координации движений и глазомера. Пособие также можно использовать как счетный материал.

Размер планшета: 30 см*24 см
Материалы: фанера, картон, шнур.

Альбом является частью комплекта, предназначенного для закрепления (автоматизации) правильного произношения звуков раннего онтогенеза у детей разных возрастных групп.

Цель пособия:

Помочь специалистам и родителям разнообразить процесс автоматизации звуков, используя игровую форму занятий с детьми.

Способствовать пополнению словарного запаса детей.

Развивать у детей посредством игр произвольное внимание, его переключение и концентрацию, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику пальцев рук. 

Следует помнить! 

Начинать игры с пазлами рекомендуется после постановки ребёнку звуков под руководством логопеда.

Пазлы содержат специально подобранные картинки и служат для автоматизации звуков раннего онтогенеза.

Методика автоматизации звуков основана на включении звука в слова. Автоматизируемый звук последовательно закрепляется во всех позициях слова – в начале, в середине, в конце.

Как выбрать необходимый пазл для игры по закреплению звука?

Необходимо внимательно просмотреть перечень пазлов и сноску к ним.

Выбрать для занятия с ребёнком пазл с тем звуком речи, который уже поставлен ребёнку учителем-логопедом и который необходимо закрепить.

Альбом является частью комплекта, предназначенного для закрепления (автоматизации) правильного произношения звуков раннего онтогенеза у детей разных возрастных групп.

Цель пособия:

Помочь специалистам и родителям разнообразить процесс автоматизации звуков, используя игровую форму занятий с детьми.

Способствовать пополнению словарного запаса детей.

Развивать у детей посредством игр произвольное внимание, его переключение и концентрацию, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику пальцев рук. 

Следует помнить! 

Начинать игры с пазлами рекомендуется после постановки ребёнку звуков под руководством логопеда.

Пазлы содержат специально подобранные картинки и служат для автоматизации звуков раннего онтогенеза.

Методика автоматизации звуков основана на включении звука в слова. Автоматизируемый звук последовательно закрепляется во всех позициях слова – в начале, в середине, в конце.

Как выбрать необходимый пазл для игры по закреплению звука?

Необходимо внимательно просмотреть перечень пазлов и сноску к ним.

Выбрать для занятия с ребёнком пазл с тем звуком речи, который уже поставлен ребёнку учителем-логопедом и который необходимо закрепить.

Альбом является частью комплекта, предназначенного для закрепления (автоматизации) правильного произношения звуков раннего онтогенеза у детей разных возрастных групп.

Цель пособия:

Помочь специалистам и родителям разнообразить процесс автоматизации звуков, используя игровую форму занятий с детьми.

Способствовать пополнению словарного запаса детей.

Развивать у детей посредством игр произвольное внимание, его переключение и концентрацию, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику пальцев рук. 

Следует помнить! 

Начинать игры с пазлами рекомендуется после постановки ребёнку звуков под руководством логопеда.

Пазлы содержат специально подобранные картинки и служат для автоматизации звуков раннего онтогенеза.

Методика автоматизации звуков основана на включении звука в слова. Автоматизируемый звук последовательно закрепляется во всех позициях слова – в начале, в середине, в конце.

Как выбрать необходимый пазл для игры по закреплению звука?

Необходимо внимательно просмотреть перечень пазлов и сноску к ним.

Выбрать для занятия с ребёнком пазл с тем звуком речи, который уже поставлен ребёнку учителем-логопедом и который необходимо закрепить.

Альбом является частью комплекта, предназначенного для закрепления (автоматизации) правильного произношения звуков раннего онтогенеза у детей разных возрастных групп.

Цель пособия:

Помочь специалистам и родителям разнообразить процесс автоматизации звуков, используя игровую форму занятий с детьми.

Способствовать пополнению словарного запаса детей.

Развивать у детей посредством игр произвольное внимание, его переключение и концентрацию, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику пальцев рук. 

Следует помнить! 

Начинать игры с пазлами рекомендуется после постановки ребёнку звуков под руководством логопеда.

Пазлы содержат специально подобранные картинки и служат для автоматизации звуков раннего онтогенеза.

Методика автоматизации звуков основана на включении звука в слова. Автоматизируемый звук последовательно закрепляется во всех позициях слова – в начале, в середине, в конце.

Как выбрать необходимый пазл для игры по закреплению звука?

Необходимо внимательно просмотреть перечень пазлов и сноску к ним.

Выбрать для занятия с ребёнком пазл с тем звуком речи, который уже поставлен ребёнку учителем-логопедом и который необходимо закрепить.

Альбом является частью комплекта, предназначенного для закрепления (автоматизации) правильного произношения звуков раннего онтогенеза у детей разных возрастных групп.

Цель пособия:

Помочь специалистам и родителям разнообразить процесс автоматизации звуков, используя игровую форму занятий с детьми.

Способствовать пополнению словарного запаса детей.

Развивать у детей посредством игр произвольное внимание, его переключение и концентрацию, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику пальцев рук. 

Следует помнить! 

Начинать игры с пазлами рекомендуется после постановки ребёнку звуков под руководством логопеда.

Пазлы содержат специально подобранные картинки и служат для автоматизации звуков раннего онтогенеза.

Методика автоматизации звуков основана на включении звука в слова. Автоматизируемый звук последовательно закрепляется во всех позициях слова – в начале, в середине, в конце.

Как выбрать необходимый пазл для игры по закреплению звука?

Необходимо внимательно просмотреть перечень пазлов и сноску к ним.

Выбрать для занятия с ребёнком пазл с тем звуком речи, который уже поставлен ребёнку учителем-логопедом и который необходимо закрепить.

Настоящее пособие подробно раскрывает содержание ФГОС ДО и позволяет воспитателю повысить качество дошкольного образования; организовать образовательный процесс так, чтобы он был полезен и интересен всем его участникам: детям, родителям, педагогам.

Книга помогает найти ответы на многие серьезные и насущные вопросы дошкольного образования: что такое голос ребенка и как его услышать; как организовать пространство в детском саду, чтобы дети не мешали друг другу, а, наоборот, продуктивно взаимо действовали; как построить диалог с ребенком таким образом, чтобы он стимулировал детское мышление, а не превращался в команды педагогов, которые делают детей объектами педагогического воздействия, и т. п.

Книга адресована педагогам дошкольных учреждений.

Пособие посвящено фундаментальным вопросам организации образовательного процесса в детском саду. Представленный материал носит не только теоретический характер, но и ориентирован на практическую деятельность. В нем показано, как можно оценивать результаты образовательной деятельности, насколько они позволят детям быть успешными на следующем этапе их жизни, связанном с обучением в школе.

Это книга о детском развитии, о пространстве возможностей дошкольника, о том, на что должны ориентироваться педагоги, чтобы дошкольное образование было действительно развивающим.

Опираясь на работы отечественных ученых, последователей Л. С. Выготского, авторы пособия конкретизировали целевые ориентиры ФГОС ДО. Результаты научных исследований, уже апробированные на практике, структурированы и изложены в этой книге в популярной форме.

Под редакцией Ольги Шиян.