Прайс-лист
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | Тираж | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Кручинина Г.И Формирование звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Этап работы со звуками среднего онтогенеза: практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста |
ВЛАДОС, 0 г. | 12 | 0 | 5-00136-112-1 | В пособие включен речевой и наглядный материал по коррекции нарушений формирования звукопроизношения у детей дошкольного возраста с ТНР на этапе среднего онтогенеза. В пособии рассматриваются произношение твердых и мягких переднеязычных смычновзрывных и смычнопроходных согласных звуков, гласного звука [Ы], дефекты произношения свистящих звуков и звуков [ЛЬ], [Й]. Адресовано логопедам, воспитателям дошкольных образовательных организаций и родителям. | 389 | В заказ | ||||
Кручинина Г.И Формирование звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Этап работы со звуками позднего онтогенеза: практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста |
ВЛАДОС, 0 г. | 16 | 0 | 5-00136-113-8 | В пособие включен речевой и наглядный материал по постановке и автоматизации шипящих звуков, аффрикат, звуков [Л], [Р], РЬ] при коррекции формирования слоговой структуры слова на этапе позднего онтогенеза. Адресовано логопедам, воспитателям дошкольных образовательных организаций и родителям. | 389 | В заказ | ||||
Мартыненко С.М Формирование жизненных компетенций у детей с умственной отсталостью |
Карапуз, 0 г. | 64 | 0 | 5-9949-2512-6 | В книге представлены особенности формирования жизненных компетенций у детей с нарушением интеллекта, направления психолого-педагогической работы, результаты абилитационной деятельности специалистов. Приведены примеры мониторингов по выявлению сформированности ведущих видов деятельности у воспитанников с умственной отсталостью Книга предназначена для специалистов, работающих с детьми с умственной отсталостью, и членов семей воспитанников. | 117 | В заказ | ||||
Чулкова А.В Формирование диалога у дошкольника |
Феникс, 0 г. | 220 | 0 | 5-222-13648-5 | В пособии определены этапы, уровни и условия формирования и развития диалогической речи у детей дошкольного возраста. Разработаны методика формирования диалога у дошкольников, серия дидактических речевых игр для обучения детей в детском дошкольном учреждении. Для работников детских образовательных учреждений, студентов факультетов дошкольного образования дошкольного воспитания педвузов и педколледжей. | 111 | В заказ | ||||
Соломенникова Н.М Формирование двигательной сферы детей 3-7 лет: фитбол-гимнастика: конспекты занятий |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 159 | 0 | 4354 | 200х140х7 | В пособии представлен материал из опыта работы по использованию элементов художественной и фитбол-гимнастики в разных формах организации двигательной деятельности дошкольников 3-7 лет, позволяющей применять его в педагогической практике по освоению детьми содержания образовательных областей "Здоровье", "Физическая культура", "Коммуникация", "Социализация" и представляющий интерес для реализации дополнительного компонента образования к основной образовательной программе дошкольного учреждения,, предусмотренных ФГТ. Программы Клуба выходного дня и кружка "Калейдоскоп", тематическое планирование и разнообразные варианты проведения занятий и мероприятий направлены на укрепление здоровья детей, совершенствование их двигательных качеств, развитие психических способностей и эмоциональной сферы. Предназначено инструкторам по физическому воспитанию, воспитателям ДОУ, рекомендовано педагогам дополнительного образования. | 88 | В заказ | |||
Воронова Е.К Формирование двигательной активности детей 5-7 лет: игры-эстафеты |
Учитель Волгоград, 2012 г. | 127 | 0 | 4357 | 200х140 | В пособии представлена система работы по комплексному развитию физических, коммуникативных, игровых и морально-волевых качеств у детей 5-7 лет на основе ФГТ. Предложены подробная характеристика, классификация и методика проведения игр-эстафет. Их разнообразие, нетрадиционная организация позволят педагогам вызвать у детей стойкий интерес к занятиям по физкультуре, а также использовать их на физкультурных развлечениях, спортивных праздниках, прогулках, в походах. Пошаговые инструкции к каждому виду эстафеты, иллюстрации-схемы удобны в практическом применении. Предназначено воспитателям ДОУ, инструкторам по физическому воспитанию дошкольных образовательных учреждений, студентам дошкольного факультета педагогических вузов и дошкольного отделения педагогических колледжей. | 70 | В заказ | |||
Нищева Н.В Формирование грамматического строя речи. Употребление предлогов с 4 до 7 лет. Перекидные странички. ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 0 | 0 | 5-90693-764-3 | Материалы тетради рассчитаны на дошкольников 4-го года жизни с нормальным речевым развитием и детей 5-го года жизни с речевой патологией, соответствуют «Комплексной образовательной программе дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет». В тетради представлены шестнадцать лексических тем, изучаемых в детском саду во второй половине учебного года. Предыдущие шестнадцать тем представлены в первой части тетради и изучаются в первой половине учебного года. Для родителей дошкольников, посещающих младшую группу детского сада или среднюю группу компенсирующей направленности для детей с ТНР. | 377 | В заказ | ||||
Нищева Н.В Формирование грамматического строя речи. Согласование числительных с существительными. Перекидные странички. ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 0 | 0 | 5-90693-791-9 | Данное пособие разработано для формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста. Задания пособия формируют навык согласования числительных “два” и “пять” с существительными. | 357 | В заказ | ||||
Нищева Н.В Формирование грамматического строя речи. Глагольный словарь. 2-7 лет. Перекидные странички. |
Детство-Пресс, 0 г. | 24 | 0 | 5-907106-55-0 | Материалы пособия помогут сформировать глагольный словарь у детей дошкольного возраста. Пособие пригодится для работы с неговорящими детьми на этапе работы по пониманию слов и накоплению пассивного глагольного словаря. • По просьбе педагога ребенок будет показывать в каждом ряду определенные картинки. Например: «Покажи, кто стоит, кто лежит, кто сидит, кто идет». • Одним из вариантов работы с пособием является работа по составлению детьми предложений по картинкам. Педагог по очереди демонстрирует картинки одного ряда, а дети по очереди составляют по ним предложения: «Бабушка качается в кресле. Бабочка сидит на цветке. Мальчик бежит. Тигр идет». • По некоторым рядам могут быть составлены предложения об объектах, совершающих одно и то же действие: «Утка летит. Самолет летит. Стрекоза летит. Стрела летит». • Используя картинки остальных рядов, можно провести игру «Четвертый лишний». Педагог предлагает детям составить предложения по картинкам ряда. Например: «Мальчик ест борщ. Корова ест сено. Девочка пьет молоко. Собака ест мясо». Потом дети получают задание, определить, какая картинка лишняя и почему. Они дают развернутое пояснение: «В этом ряду лишняя картинка та, на которой девочка пьет, потому что на остальных картинках все едят». • Еще одним вариантом работы является составление детьми предложений с противопоставлением Логопед демонстрирует картинки парами: «Малыш спит, а девочка ест кашу. Один мальчик несет кораблик, а другой мальчик везет машинку». Список глаголов Стоять. Идти. Бежать. Летать. Плавать. Копать. Есть. Нести. Везти. Ставить. Петь. Танцевать. Лежать. Сидеть. Прыгать. Ползать. Ехать. Качаться. Пить. Красить. Поднимать. Спать. Кричать. Купаться. | 357 | В заказ | ||||
Нищева Н.В Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста. с 2 до 7 лет. ФГОС. |
Детство-Пресс, 0 г. | 48 | 0 | 5-907540-35-4 | В книге описано становление грамматического строя русского языка у ребенка дошкольного возраста в соответствии с существующими нормативами, представлено планирование работы педагогов по формированию и совершенствованию грамматического строя речи у дошкольников с 3 до 7 лет, приведены задания, упражнения, игры, грамматические стихи, кинезиологические упражнения для отработки грамматических категорий. Рекомендовано логопедам, педагогам ДОУ, родителям дошкольников. | 179 | В заказ | ||||
Петрова К.В Формирование безопасного поведения детей 5-7 лет на улицах и дорогах. Парциальная программа. ФГОС. |
Детство-Пресс, 0 г. | 64 | 0 | 5-90693-735-3 | В данном пособии автор не только дает методические рекомендации и развернутые планы занятий, но также предлагает много интересных практических решений для того, чтобы дошкольники заинтересовались Правилами дорожно-го движения и изучали их с интересом. Здесь вы найдете конспекты занятий, описание дидактических и подвижных игр, краткое содержание бесед по ПДД. Рекомендовано педагогам ДОО и родителям детей дошкольников. | 112 | В заказ | ||||
Ильина О.В Формирование "Образа Я" развивающие игры для детей от рождения до 4 лет |
Сфера, 0 г. | 64 | 0 | 5-9949-2252-1 |
В книге описаны особенности самопознания детей от рождения до 4 лет, представлены игры для воспитанников раннего и дошкольного возраста, направленные на формирование «Образа Я», стимуляцию к общению, развитие речи, слухового восприятия, тактильных ощущений, зрительной ориентировки, мелкой моторики. Серия: Библиотека логопеда |
117 | В заказ | ||||
Эксмо Форма. Я учусь. 1+ |
Эксмо, 0 г. | 14 | 0 | 5-699-40299-1 | 76x77/16 | Привлекательная форма – книга на картоне закрывается на клапан с липучкой. | 174 | В заказ | |||
Мозайка-С Форма. Плакат. |
Мозаика-С, 0 г. | 1 | 0 | 5-43150-099-2 | 500x690 мм |
Разноцветные геометрические фигуры снабжены соответствующими подписями. Воспитатель или учитель помогает ребенку усвоить материал, спрашивая, какую форму имеют предметы на плакате. Яркие крупные иллюстрации помогут ребенку легко и быстро изучить названия геометрических фигур. |
80 | В заказ | |||
Школа 7 гномов Форма, цвет. 1+ |
Мозаика-С, 0 г. | 12 | 0 | 5-86775-225-5 | 215x290 мм |
Наша любимая сказка «Курочка Ряба» может стать еще увлекательнее, если мы подадим ее чуть-чуть по-новому. Ведь когда взрослый рассказывает сказку, он только называет персонажей и говорит, что они сделали. А ведь сказку можно еще и показать. А заодно поговорить о разнообразных формах предметов. Не останутся без дела и ручки, ведь цветные детали, которые находятся во вкладке, следует положить на нужное место, сделав страничку еще наряднее. |
106 | В заказ | |||
Царева Н.А Форма Цвет Размер. Пособие для детей 3-4 года. Преемственность |
Просвещение, 0 г. | 31 | 0 | 5-09-047387-3 | Пособие предназначено для детей возраста 3-4 лет и является начальной ступенькой в программно-методическом комплексе «Преемственность». Задания пособия направлены на развитие логико-математических навыков и способностей ребенка. Занимаясь по пособию, ребенок знакомится с основными геометрическими фигурами, учится узнавать, различать и называть цвета, определять размер предметов. Книга предназначена для использования как в дошкольной образовательной организации, так и в семье. Соответствует ФГОС дошкольного образования. |
106 | В заказ | ||||
Мозаика-С Форма Книжки улитки |
Мозаика-С, 0 г. | 0 | 0 | 5-4315-1093-9 |
Миниатюрная книга «Форма» серии «Книжки-улитки» идеально подходит для развития самых маленьких детей. Ее необычная форма и яркие иллюстрации обязательно приведут Вашего малыша в восторг. Веселые стихи расскажут ему о животных, обитающих в лесу, и познакомят с различными геометрическими фигурами. Процесс обучения будет легким и увлекательным: ребенок будет не только с интересом рассматривать красочную книжку из плотного картона, но и сможет поиграть с ней как с игрушкой. |
131 | В заказ | ||||
Колесникова Е.В Форма и цвет. Рабочая тетрадь с линейками-трафаретками для детей 4-7 лет |
Сфера, 0 г. | 64 | 0 | 5-9949-0513-5 | Комплект рабочая тетрадь "Форма и цвет" и две линейки-трафаретки входят в методический комплект "Математические ступеньки" и предназначены для работы с детьми 4-7 лет как на занятиях по развитию математических представлений, так и в свободное время, предусмотренное для ребенка в дошкольных образовательных учреждениях. В тетради представлена система игровых практических заданий, выполнение которых способствует формированию представлений и понятий о геометрических фигурах, развитию моторики, закреплению знаний об основных цветах, а также формированию у ребенка качеств, необходимых для дальнейшего обучения в школе: внимания, мышления (анализ и синтез, сравнение, абстрагирование), памяти, воображения, способности к целенаправленной умственной деятельности, навыков самоконтроля и самооценки. Поможет педагогам, гувернерам, родителям грамотно решить множество задач образования и воспитания детей дошкольного возраста. | 211 | В заказ | ||||
Бухарина К.Е Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам: Звуки [ш], [ж]. ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 32 | 0 | 5-906852-90-8 | Перед вами вторая книга серии по автоматизации и дифференциации сложных для освоения звуков. Предложенные в этой книге простые занятия помогут детям с нарушением произношения автоматизировать звуки [щ], [ж], разовьют связную речь и интеллект дошкольника, помогут ему лучше подготовиться к школе. В пособии представлены несколько серий сюжетных картин, а также опорных слов и предметных картинок для самостоятельного составления ребенком рассказов и сказок. Самостоятельное или с некоторой помощью взрослого составление ребенком рассказа по картинке близко к обычной разговорной речи и помогает в интересной игровой форме закрепить отрабатываемый звук. Это пособие может использоваться как заключительный этап работы над звуком.Пособие может использоваться как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Адресовано логопедам, воспитателям, родителям дошкольников с нарушенным звукопроизношением. | 314 | В заказ | ||||
Бухарина К.Е Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам. Звуки [с], [с’], [з], [з’], [ц]. ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 48 | 0 | 5-906852-43-4 | Предложенные в этой книге простые занятия помогут детям с нарушением произношения автоматизировать звуки [с], [с’], [з], [з’], [ц], разовьют связную речь и интеллект дошкольника, помогут ему лучше подготовиться к школе. Самостоятельное или с некоторой помощью взрослого составление ребенком рассказа по картинке близко к обычной разговорной речи и помогает в интересной игровой форме закрепить отрабатываемый звук. Это пособие может использоваться как заключительный этап работы над звуком. Это красочно оформленное пособие может использоваться как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Адресовано логопедам, воспитателям, родителям дошкольников с нарушенным звукопроизношением. | 314 | В заказ | ||||
Бухарина К.Е Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам. Дифференциация звуков [с] -[ ш], [з] - [ж]. ФГОС. |
Детство-Пресс, 0 г. | 24 | 0 | 5-906937-30-8 | Перед вами альбом для дифференциации шипящих и свистящих звуков в связной речи у детей. В пособии представлены 12 серий сюжетных картин, а также 8 серий опорных слов и предметных кар-тинок для самостоятельного составления ребенком рассказов и сказок. Каждый рассказ максимально насыщен автоматизируемым звуком.Звук необходимо дифференцировать в строго определенной последовательности: на слух, изолиро-ванно, в слогах, словах, предложениях, стихах, рассказах и разговорной речи. Самостоятельное состав-ление ребенком рассказа по картинам наиболее близко к разговорной речи, в отличие от пересказа и заучивания текстов. С помощью составления рассказов ребенок окончательно закрепляет отрабатывае-мые звуки. Это пособие может использоваться как заключительный этап работы над дифференциацией звуком.Пособие может использоваться на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Адресовано логопе-дам, воспитателям, родителям детей с нарушенным звукопроизношением. | 298 | В заказ | ||||
Бухарина К.Е Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам. Выпуск 6. Звуки [р]—[р’]. Дифференциация звуков [р],[р’] - [л] [л’]. ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 32 | 0 | 5-907009-19-6 | В книге предложены простые занятия, которые помогут детям с нарушением произношения автоматизировать звуки [р], [р’], дифференцировать сложные для малышей звуки [р], [р’]—[л], [л’], разовьют связную речь и интеллект дошкольника, помогут ему лучше подготовиться к школе. В пособии представлены 18 серий сюжетных картин, а также 17 серий опорных слов и сюжетных картинок для самостоятельного составления ребенком текстов и сказок. Самостоятельное или с некоторой помощью взрослого составление ребенком рассказа по картинке близко к обычной разговорной речи и помогает в интересной игровой форме закрепить отрабатываемый звук. Это пособие может использоваться как заключительный этап работы над звуком.Пособие может использоваться как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Адресовано логопедам, воспитателям, родителям дошкольников с нарушенным звукопроизношением. | 295 | В заказ | ||||
Бухарина К.Е Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам. Выпуск 5. Звуки [л]—[л’]. Дифференциация звуков [л],[л’] - [в]—[в’], [л] [л’] — [й]. ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 32 | 0 | 5-906937-49-0 | Предложенные в этой книге простые занятия помогут детям с нарушением произношения автоматизировать звуки [л] и [л"], дифференцировать сложные для малышей звуки [л],[л’]—[в], [л]—[й] , разовьют связную речь и интеллект дошкольника, помогут ему лучше подготовиться к школе. В пособии представлены 16 серий сюжетных картин, а также 16 серий опорных слов и предметных картинок для самостоятельного составления ребенком текстов. Самостоятельное или с некоторой помощью взрослого составление ребенком рассказа по картинке близко к обычной разговорной речи и помогает в интересной игровой форме закрепить отрабатываемый звук. Это пособие может использоваться как заключительный этап работы над звуком. Пособие может использоваться как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Адресовано логопедам, воспитателям, родителям дошкольников с нарушенным звукопроизношением. | 314 | В заказ | ||||
Бухарина К.Е Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам. Выпуск 4. Звуки [ч], [щ]. Дифференциация звуков [ч]—[т’], [щ]—[с’] . ФГОС |
Детство-Пресс, 0 г. | 32 | 0 | 5-906937-32-2 | Предложенные в этой книге простые занятия помогут детям с нарушением произношения автоматизировать звуки [ч] и [щ], дифференцировать сложные для малышей звуки [ч]—[т’], [щ]—[с’], разовьют связную речь и интеллект дошкольника, помогут ему лучше подготовиться к школе. В пособии представлены 16 серий сюжетных картин, а также 16 серий опорных слов и предметных картинок для самостоятельного составления ребенком текстов. Самостоятельное или с некоторой помощью взрослого составление ребенком рассказа по картинке близко к обычной разговорной речи и помогает в интересной игровой форме закрепить отрабатываемый звук. Это пособие может использоваться как заключительный этап работы над звуком. Пособие может использоваться как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Адресовано логопедам, воспитателям, родителям дошкольников с нарушенным звукопроизношением. | 314 | В заказ | ||||
Ткаченко Т.А Фонетические рассказы с картинками. Шипящие звуки |
Литур, 0 г. | 60 | 0 | 5-9780-1309-2 |
В пособии представлены 30 авторских рассказов и сказок для автоматизации у детей правильного произношения шипящих звуков: Ш, Ж, Ч, Щ. Цветные сюжетные иллюстрации обеспечивают наглядную базу для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря, развития грамматических представлений и связной речи. Издание адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений, воспитателям, а также родителям, если речевое развитие их детей нуждается в совершенствовании. Серия: Логопедические уроки |
424 | В заказ | ||||
Ткаченко Т.А Фонетические рассказы с картинками. Сонорные звуки |
Литур, 0 г. | 60 | 0 | 5-9780-1193-7 |
В пособии представлены 30 авторских рассказов и сказок для автоматизации правильного произношения у детей сонорных звуков Л, Р, РЬ. Цветные сюжетные иллюстрации обеспечивают наглядную базу для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря, развития грамматических представлений и связной речи. Издание адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений, воспитателям, а также родителям, если речевое развитие их детей нуждается в совершенствовании. Серия: Логопедические уроки |
424 | В заказ | ||||
Ткаченко Т.А Фонетические рассказы с картинками. Свистящие звуки |
Литур, 0 г. | 60 | 0 | 5-9780-1205-7 |
В пособии представлены 30 авторских рассказов и сказок для автоматизации у детей правильного произношения свистящих звуков: С, СЬ, З, ЗЬ, Ц. Яркие сюжетные картины обеспечивают наглядную базу для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря, развития грамматических представлений и связной речи. Издание адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений, воспитателям и родителям детей, речевое развитие которых нуждается в совершенствовании. Серия: Логопедические уроки |
424 | В заказ | ||||
Созонова Н.Н Фонетические рассказы и сказки. 5-7 лет. Часть 3 |
Литур, 2010 г. | 32 | 0 | 5-9780-0214-0 | 170x240 мм | Уважаемые родители и педагоги! Предлагаем Вашему вниманию серию авторских фонетических рассказов по сюжетным картинкам. Материал данного пособия уникален и эффективен. Работа с данной тетрадью поможет развить у ребенка способность последовательно строить свои высказывания, отвечать на вопросы по тексту, научит малыша понимать и пересказывать прочитанное. После каждого текста вы найдете серию заданий на словообразование, словоизменение, согласование разных частей речи друг с другом. Занимаясь по этой тетради, ребенок научится выделять слова с заданным звуком, определять позицию звука в слове, подбирать слова к звуковой и слоговой схемам. Тетрадь рассчитана на совместную работу родителей и детей. Она может быть использована на логопедических занятиях, занятиях по развитию речи в дошкольных образовательных учреждениях. | 59 | В заказ | |||
Созонова Н.Н Фонетические рассказы и сказки. 5-7 лет. Часть 2 |
Литур, 2010 г. | 34 | 0 | 5-9780-0213-3 | Уважаемые родители и преподаватели! Вашему вниманию предлагается серия авторских фонетических рассказов по сюжетным картинкам. Материал данного пособия неповторим и эффективен. Работа с данной тетрадью поможет сформировать у ребенка способность поэтапно строить свои изречения, отвечать на вопросы по тексту, научит ребенка понимать и пересказывать прочитанное. После каждого текста вы обнаружите серию заданий на словообразование, словоизменение, согласование различных частей речи друг с другом. Занимаясь по этой тетради, ребенок выучится выделять слова с заданным звуком, определять позицию звука в слове, подбирать слова к звуковой и слоговой схемам. Тетрадь рассчитана на совместную работу родителей и детей. Она может быть применена на логопедических занятиях, занятиях по развитию речи в дошкольных учебных заведениях. | 59 | В заказ | ||||
Созонова Н.Н Фонетические рассказы и сказки. 5-7 лет. Часть 1 |
Литур, 2010 г. | 32 | 0 | 5-9780-0209-6 | 70x100/16 | Уважаемые родители и педагоги! Вашему вниманию предлагается серия авторских фонетических рассказов по сюжетным картинкам. Материал данного пособия уникален и эффективен. Работа с данной тетрадью поможет развить у ребенка способность последовательно строить свои высказывания, отвечать на вопросы по тексту, научит малыша понимать и пересказывать прочитанное. После каждого текста вы найдете серию заданий на словообразование, словоизменение, согласование разных частей речи друг с другом. Занимаясь по этой тетради, ребенок научится выделять слова с заданным звуком, определять позицию звука в слове, подбирать слова к звуковой и слоговой схемам. Тетрадь рассчитана на совместную работу родителей и детей. Она может быть использована на логопедических занятиях, занятиях по развитию речи в дошкольных образовательных учреждениях. | 59 | В заказ | |||
Фонарики С держателями | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | эко-001 | А4 |
Рекомендуемый возраст – 1,5-3 лет. Состав игры• Игровое поле (210х297 мм, фанера, цветная пленка желтого цвета, шелкография). • 10 фигур-вкладышей (фанера, пленка красного и зеленого цветов): 5 целых маленького размера (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и 5 составных большого размера (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). • Альбом фигурок (22 фигуры). Что развивает- сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины); - внимание, память, мышление, воображение, речь; - мелкую моторику рук, тактильно-осязательные анализаторы; - умение считать, определять количество предметов. Описание«Фонарики» - это головоломка для самых маленьких. Малыши составляют геометрические фигуры из двух частей одного цвета. Трехлетние дети конструируют из деталей головоломки фигурки по схеме и собственному замыслу. |
549 | В заказ | |||
Фонарики Ларчик | Развивающие игры Воскобовича, 0 г. | 0 | 0 | при-040 | А4 |
Рекомендуемый возраст 2-5 лет Состав Что развивает Описание |
1207 | В заказ | |||
Яковлева Н.Н Фольклорный материал для дифференциации и автоматизации звуков. |
Детство-Пресс, 0 г. | 208 | 0 | 5-89814-909-3 | 60х90 1/16 | Предлагаемое методическое пособие — попытка систематизировать фольклорный материал для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения звукопроизношения, начиная со звуков раннего онтогенеза и заканчивая более поздними. Издание предназначено учителям-логопедам, учителям-дефектологам, а также всем педагогам, работающим с детьми-логопатами. Пособие могут использовать и родители для занятий и игр со своим ребенком, т. к. весь фольклорный материал подобран на определенные звуки, которые следует закреплять или дифференцировать (учиться различать) со сходными (смешиваемыми в речи) звуками. В заключительной части подобраны народные игры, которые помогут закрепить звукопроизношение в свободной игровой деятельности детей и на прогулках. | 296 | В заказ | |||
Лапшина Г. А. Фольклорно-экологические занятия с детьми старшего дошкольного возраста. |
Учитель Волгоград, 2008 г. | 157 | 0 | 866б | 213х138х6 |
Предлагаемое пособие содержит план-программу и развернутые сценарии циклов музыкальных, инсценированных, развлекательных и познавательных занятий и праздников экологической направленности на основе русского народного творчества с детьми старшего дошкольного возраста. Используемый в играх, хороводах и детских забавах музыкальный материал: оркестровки, народные песни, попевки и заклички - оказывает эмоциональное воздействие на детей и воспитывает гуманное отношение к окружающему миру. Пособие поможет воспитателям и музыкантам руководителям интересно организовать досуг детей. |
129 | В заказ | |||
Асташина М.П Фольклорно-физкультурные занятия и досуги с детьми 3-7 лет |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 111 | 0 | 4360 | 200х140х5 | Фольклор - неотъемлемая часть речевой, игровой, изобразительной, музыкальной деятельности дошкольников. В пособии представлен опыт физического воспитания в сочетании с фольклорными средствами, методика проведения различных типов фольклорно-физкультурных занятий, утренней гимнастики, досугов, что позволит педагогам организовать нетрадиционную физкультурно-оздоровительную работу, основанную на интеграции образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Музыка", "Чтение художественной литературы", "Познание" и др., что соответствует Федеральным государственным требованиям к структуре дошкольного образования. Предназначено инструкторам физического воспитания, воспитателям ДОУ, рекомендовано педагогам дополнительного образования, студентам и преподавателям средних и высших учебных заведений физкультурно-педагогического профиля, может быть полезно родителям. | 64 | В заказ | |||
Смайл-декор Фланелеграф Алфавит. Игра для обучения чтению |
Смайл-декор, 0 г. | 0 | 0 | Ф900 | Материал: ковролин, фетр Размер в собранном виде: 40 см*35 см Размер в разобранном виде: 84 см*35 см Кол-во букв: 73 шт. |
1163 | В заказ | ||||
Михайлов ИП Флажок цветной Синий 170х100 мм на палочке |
Михайлов ИП, 0 г. | 0 | 0 | Флажок цветной Синий 170х100 мм на палочке | 40 | В заказ | |||||
Михайлов ИП Флажок цветной Оранжевый 170х100 мм на палочке |
Михайлов ИП, 0 г. | 0 | 0 | Флажок цветной Оранжевый 170х100 мм на палочке | 40 | В заказ | |||||
Михайлов ИП Флажок цветной Красный 170х100 мм на палочке |
Михайлов ИП, 0 г. | 0 | 0 | Флажок цветной Красный 170х100 мм на палочке | 40 | В заказ | |||||
Михайлов ИП Флажок цветной Зеленый 170х100 мм на палочке |
Михайлов ИП, 0 г. | 0 | 0 | Флажок цветной Зеленый 170х100 мм на палочке | 40 | В заказ |
- Страницы:
- пред.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- след.