Прайс-лист
Показывать: Списком / Каталогом
 |
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | Тираж | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ |  |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Литур Наша Родина Россия. Обучающие карточки |
Литур, 0 г. | 16 | 0 | 5-9780-1078-7 | Развивающие карточки знакомят детей дошкольного и младшего школьного возраста с окружающим миром. Карточки "Наша Родина Россия" призваны сформировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические чувства. | 136 | В заказ | |||
|
|
Литур Дорожные знаки. Обучающие карточки |
Литур, 0 г. | 16 | 0 | 5-9780-1103-6 | Развивающие карточки знакомят детей дошкольного и младшего школьного возраста с окружающим миром. Карточки "Дорожные знаки" расскажут дошкольникам о различных дорожных знаках. Дорожные знаки составляют важную часть правил дорожного движения и в одинаковой мере касаются всех его участников. Карточки рецензированы Госавтоинспекцией по Свердловской области. | 74 | В заказ | |||
|
|
Литур Уроки безопасности. Обучающие карточки |
Литур, 0 г. | 16 | 0 | 5-9780-1104-3 | Развивающие карточки знакомят детей дошкольного и младшего школьного возраста с окружающим миром. Карточки "Уроки безопасности" в стихотворной форме познакомят дошкольников с основными правилами безопасности дома и на улице. | 136 | В заказ | |||
|
|
Литур Кто построил этот дом. Наша Родина Россия. Раскраска |
Литур, 0 г. | 14 | 0 | 5-9780-1106-7 | Раскраска с заданиями. | 20 | В заказ | |||
|
|
Литур У каждого свой наряд. Наша Родина Россия. Раскраска |
Литур, 0 г. | 14 | 0 | 5-9780-1107-4 | Раскраска с заданиями на тему костюмов народов России. | 20 | В заказ | |||
|
|
Литур Труд кормит, лень портит. Наша Родина Россия. Раскраска |
Литур, 0 г. | 14 | 0 | 5-9780-1108-1 | Раскраска с заданиями на тему русских поговорок. | 20 | В заказ | |||
|
|
Литур Чудо богатыри. Наша Родина Россия. Раскраска |
Литур, 0 г. | 14 | 0 | 5-9780-1109-8 | Раскраска с заданиями по мотивам русских былин. | 20 | В заказ | |||
|
|
Литур Профессии. Плакат 550*770 |
Литур, 0 г. | 1 | 0 | 5-9780-1116-6 |
На плакате представлены разных профессии: врач, дворник, животновод, лётчик, машинист, моряк, парикмахер, повар, пожарный, полицейский, программист, продавец, строитель, учитель, художник, швея. Все они, занимаясь своим делом, помогают другим людям. Формат: 550*770 мм |
57 | В заказ | |||
|
|
Литур Правила безопасности. Плакат 550х770 |
Литур, 0 г. | 1 | 0 | 5-9780-1118-0 |
С помощью этого плаката вы сможете украсить любой уголок вашей школы или садика. Формат: 550х770 мм |
57 | В заказ | |||
|
|
Литур Правила дорожного движения. Плакат 550х770 |
Литур, 0 г. | 1 | 0 | 5-9780-1125-8 |
С помощью этого плаката вы сможете украсить любой уголок вашей школы или садика. Формат: 550х770 мм |
57 | В заказ | |||
|
|
Литур Пословицы и поговорки. Обучающие карточки |
Литур, 0 г. | 16 | 0 | 5-9780-1159-3 |
Комплект содержит наиболее известные русские пословицы и поговорки, их толкование, а смешные картинки помогут их быстрее запомнить. Формат: 120х190 |
136 | В заказ | |||
|
|
Ткаченко Т.А Опорные схемы для описательных рассказов. Методическое пособие 5-7 лет |
Литур, 0 г. | 0 | 0 | 5-9780-1175-3 |
Папка состоит из 13 карточек с планами-схемами и 17 карточек с предметными картинками, которые позволят ребенку-дошкольнику овладеть сложным видом связной речи — составлением описательных рассказов. Графические схемы, служащие зрительным планом рассказа, рассчитаны на все тематические группы из Государственной программы дошкольного образования. Серия: Логопедические уроки
|
283 | В заказ | |||
|
|
Литур Числовые домики учим состав чисел. Обучающие карточки |
Литур, 0 г. | 16 | 0 | 5-9780-1177-7 | Обучающие карточки | 136 | В заказ | |||
|
|
Созонова Н.Н Связная речь и логическое мышление. Методическое пособие 4-7 лет |
Литур, 0 г. | 44 | 0 | 5-9780-1180-7 | Предлагаемое пособие предусматривает работу по развитию связной речи дошкольников с опорой на серии сюжетных картин. Они помогают детям в выборе речевых средств, а также способствуют обогащению активного словаря ребенка. Их последовательность служит планом высказывания. Если не показывать детям картинки, у них появится возможность выстроить рассказ самостоятельно, то есть с элементами творчества. Не исключается составление рассказа по вопросам. Развитие речи в данном пособии совмещается с упражнениями на развитие внимания и логического мышления. Задачи учат дошкольников определять конкретные признаки предметов, совокупность признаков и взаимосвязь между ними, а также формируют грамматически правильно оформленное высказывание. | 283 | В заказ | |||
|
|
Ткаченко Т.А Фонетические рассказы с картинками. Сонорные звуки |
Литур, 0 г. | 60 | 0 | 5-9780-1193-7 |
В пособии представлены 30 авторских рассказов и сказок для автоматизации правильного произношения у детей сонорных звуков Л, Р, РЬ. Цветные сюжетные иллюстрации обеспечивают наглядную базу для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря, развития грамматических представлений и связной речи. Издание адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений, воспитателям, а также родителям, если речевое развитие их детей нуждается в совершенствовании. Серия: Логопедические уроки |
424 | В заказ | |||
|
|
Ткаченко Т.А Фонетические рассказы с картинками. Свистящие звуки |
Литур, 0 г. | 60 | 0 | 5-9780-1205-7 |
В пособии представлены 30 авторских рассказов и сказок для автоматизации у детей правильного произношения свистящих звуков: С, СЬ, З, ЗЬ, Ц. Яркие сюжетные картины обеспечивают наглядную базу для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря, развития грамматических представлений и связной речи. Издание адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений, воспитателям и родителям детей, речевое развитие которых нуждается в совершенствовании. Серия: Логопедические уроки |
424 | В заказ | |||
|
|
Ткаченко Т.А Фонетические рассказы с картинками. Шипящие звуки |
Литур, 0 г. | 60 | 0 | 5-9780-1309-2 |
В пособии представлены 30 авторских рассказов и сказок для автоматизации у детей правильного произношения шипящих звуков: Ш, Ж, Ч, Щ. Цветные сюжетные иллюстрации обеспечивают наглядную базу для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря, развития грамматических представлений и связной речи. Издание адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений, воспитателям, а также родителям, если речевое развитие их детей нуждается в совершенствовании. Серия: Логопедические уроки |
424 | В заказ | |||
|
|
Созонов В Считаем легко 5-6 лет Тетрадь |
Литур, 0 г. | 32 | 0 | 5-9780-1320-7 | В предлагаемом вашему вниманию методическом пособии представлена
авторская методика по формированию элементарных вычислительных навыков у
детей дошкольного возраста. В данной рабочей тетради вы найдете материал на образование, название и обозначение чисел от 1 до 10; счет в пределе 10 на предметном материале приемом пересчитывания. Все упражнения в предлагаемой рабочей тетради направлены на развитие восприятия количества и цифры, на создание счетного образа — того мыслительного ориентира, который поможет ребенку в формировании вычислительных навыков. Детям трудно представить число в виде машинок, грибков, матрешек и т.д. А вот упорядоченные ряды косточек (чисел) на счетах, да еще соотнесенные с цифрой, им представить проще. Ведь работая с различными предметами, мы мысленно всегда соотносим их с количеством косточек на счетах. |
52 | В заказ | |||
|
|
Созонова Н.Н,Куцина Е Закрепляем звуки в речи. 4-7 лет. Логопедические уроки |
Литур, 0 г. | 78 | 0 | 5-9780-1321-4 | Перед вами комплекс заданий и упражнений для автоматизации звуков "с", "з", "ц", "ш", "ж", "ч", "л", "р". Работа по данному пособию предусматривает развитие лексико-грамматической стороны речи, совершенствование слоговой структуры слова, формирование фонематических процессов. Детям понравятся упражнения для развития внимания и логического мышления, зрительной и слуховой памяти. Разнообразие материала позволит ребенку закрепить звуки в своей речи, используя интересные игровые приемы, иллюстративный материал, рассказы по сериям сюжетных картинок. | 546 | В заказ | |||
|
|
Созонова Н.Н,Куцина Е Восприятие, внимание, память. Методическое пособие 4-7 лет |
Литур, 0 г. | 46 | 0 | 5-9780-1322-1 |
Предлагаемое методическое пособие насыщено игровыми упражнениями на развитие зрительного и пространственного восприятия, произвольного внимания и памяти. Ребенок, выполняя задания, учится не угадывать, а рассуждать; запоминать не механически, а проговаривая сюжет, который надо запомнить. Он учится находить правильное решение путем сравнения предметов (или пар предметов), осмысления предлагаемой задачи. Серия: Логопедические уроки |
395 | В заказ | |||
|
|
Литур Осторожно вирусы. Плакат 550х770 |
Литур, 0 г. | 1 | 0 | 5-9780-1326-9 | Формат: 550х770 | 80 | В заказ | |||
|
|
Литур Слоговая таблица Малый формат 145х200 мм |
Литур, 0 г. | 0 | 0 | 5-9780-1327-6 | Таблица Малый формат 145х200 мм | 10 | В заказ | |||
|
|
Литур Слоговая таблица Большой формат 550х770 мм |
Литур, 0 г. | 0 | 0 | 5-9780-1360-3 | Таблица Большой формат 550х770 мм | 80 | В заказ | |||
|
|
Литур Дорожные знаки Плакат 550*770 |
Литур, 0 г. | 1 | 0 | 5-9780-1361-0 |
Демонстрационный материал предназначен для работы с детьми Формат: 550х770 мм |
52 | В заказ | |||
|
|
Литур Правила гигиены. Обучающие карточки |
Литур, 0 г. | 16 | 0 | 5-9780-1381-8 | Простые правила гигиены – умывайся по утрам и вечерам, часто мой руки, не поднимай еду с пола, не трогай незнакомых животных, содержи свои вещи в порядке – известны каждому малышу. Но дети обычно неохотно следуют этим правилам, от которых во многом зависит их здоровье. Веселые, задорные стихи без всякого нравоучения напомнят им, почему так важно выполнять правила гигиены. | 114 | В заказ | |||
|
|
Логвина Е Нейротренажер: игры и упражнения. Методическое пособие с иллюстрациями. Для детей 4-7 лет |
Литур, 0 г. | 90 | 0 | 5-9780-1452-5 |
Сборник нейропсихологических упражнений и игр рассчитан на комплексную тренировку когнитивных способностей и высших психических функций, таких как внимание, гибкость мышления, пространственная ориентация, координация, зрительно-моторная функция, графомоторные навыки, межполушарное взаимодействие и др. Задания составлены с учетом нейропсихологического подхода и содержат несколько вариантов их выполнения для детей с разным уровнем развития. Пособие может использоваться как специалистами, так и родителями для самостоятельных занятий дома. Серия: Логопедические уроки |
655 | В заказ | |||
|
|
Куцина Е Играй и Говори. Односложные слова. Логопедические карточки |
Литур, 0 г. | 21 | 0 | 5-9780-1465-5 | Пособие предназначено для детей, начинающих говорить. В карточках подобраны задания, насыщенные словами 3-й слоговой структуры (по А.К. Марковой) — словами из одного закрытого слога: бык, гусь, дом, жук, ком, кот, кит, лев, лес, лук, лось, мак, мед, мяч, нос, пень, сок, сом, тень, суп, душ. Эта слоговая структура слова достаточно просто усваивается детьми. Для того чтобы ребенок запомнил слово, необходимо его повторить не один раз. Предлагаемые упражнения способствуют многократному произнесению этих слов для более прочного их запоминания. Старайтесь формулировать вопрос таким образом, чтобы малыш отвечал одним словом в именительном падеже. Например: «Кто живет в доме?» — «Кот»; «Кто сидит на пне?» — «Бык». Задания на развитие внимания, памяти, восприятия сделают занятия по карточкам увлекательными и полезными. Просите ребенка называть картинки даже при выполнении неречевых заданий. Например, при поиске половинок животных каждый раз стимулируйте его на произнесение слова: «Кто это?» — «Гусь». Задания на проговаривание слова без визуальной опоры (когда ребенок спрятал ту или иную картинку или вы перевернули карточку) способствуют развитию самостоятельной речи. Разрезав картинки из Приложения на с. 17-21, можно играть в «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Парные картинки». Картинки можно прикреплять на доску, прятать в крупу или песок, грузить в машину, прикреплять на прищепки и т.д. Просите ребенка проговаривать слово, с которым совершается действие. | 203 | В заказ | |||
|
|
Куцина Е Играй и Говори. Двусложные слова. Логопедические карточки |
Литур, 0 г. | 21 | 0 | 5-9780-1466-2 | Пособие предназначено для детей, начинающих говорить. В карточках подобранны задания, насыщенные словами 1-й слоговой структуры (по А.К. Марковой) — словами из двух открытых слогов: бусы, ваза, ванна, вода, гуси, дети, дыня, дядя, каша, коза, лама, лиса, муха, мыло, ноги, оса, пони, пума, сова, тетя, ухо. Эта слоговая структура, как правило, проще всего усваивается детьми. Для того чтобы ребенок запомнил слово, необходимо его повторить не один раз. Предлагаемые упражнения способствуют многократному произнесению этих слов для более прочного их запоминания. Старайтесь формулировать вопрос таким образом, чтобы малыш отвечал одним словом в именительном падеже. Например, «Кто нашел кашу?» — «Коза»; «Что у ламы?» — «Дыня». Задания на развитие внимания, памяти, восприятия сделают занятия по карточкам увлекательными и полезными. Выполняя даже неречевые задания, просите ребенка называть картинки. Например, при поиске одинаковых ваз каждый раз стимулируйте ребенка на произнесение слова: «Что это?» — «Ваза». Задания на проговаривание слова без визуальной опоры (когда ребенок спрятал ту или иную картинку или вы перевернули карточку) способствует развитию самостоятельной речи. Разрезав картинки из Приложения на с. 17-21, можно играть в «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Парные картинки». Картинки можно прикреплять на доску, прятать в крупу или песок, грузить в машину, прикреплять на прищепки и т.д. Просите ребенка проговаривать слово, с которым совершается действие. | 203 | В заказ | |||
|
|
Куцина Е Играй и Говори. Двусложные слова с закрытым слогом. Логопедические карточки |
Литур, 0 г. | 21 | 0 | 5-9780-1467-9 | Пособие предназначено для детей, начинающих говорить. В карточках подобраны задания, насыщенные словами 4-й слоговой структуры (по А.К. Марковой) — это двусложные слова с закрытым слогом: палец, пакет, халат, салат, ежик, лебедь, петух, лимон, голубь, тюлень, диван, букет, билет, батон, банан, кабан, замок, утюг, вагон, паук, тукан, совок, песок, кубик. Для того чтобы ребенок запомнил слово, необходимо его повторить не один раз. Предлагаемые упражнения способствуют многократному произнесению этих слов для более прочного их запоминания. Вопросы сформулированы таким образом, чтобы малыш отвечал одним словом в именительном падеже. Например: «Кто едет в вагоне?» — «Петух»; «Что надела бабушка?» — «Халат». Задания на развитие внимания, памяти, восприятия сделают занятия по карточкам увлекательными и полезными. Выполняя даже неречевые задания, просите ребенка называть картинки. Например, при решении судоку просите ребенка называть картинки, которые он выкладывает в клеточки. В данном наборе вы найдете задания на понимание значения предлогов, на развитие логического мышления. Задания на проговаривание слова без визуальной опоры (задавая ребенку вопросы, переверните карточку) способствует развитию самостоятельной речи. Разрезав картинки из Приложения на с. 16-21, можно играть в «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Парные картинки». Картинки можно прикреплять на доску, прятать в крупу или песок, грузить в машину, прикреплять на прищепки и т.д. Просите ребенка проговаривать слово, с которым совершается действие. | 203 | В заказ | |||
|
|
Куцина Е Играй и Говори. Двусложные слова со стечением согласных. Логопедические карточки |
Литур, 0 г. | 21 | 0 | 5-9780-1468-6 | Пособие предназначено для детей, начинающих говорить. В карточках подобраны задания, насыщенные словами 5-й слоговой структуры (по А.К. Марковой) — это слова со стечением согласных в середине слова: елка, пальма, сосна, окно, утка, булка, чашка, санки, тапки, носки, вилка, ложка, тумба, полка, ветка, бочка, лампа, панда, мишка, зайка, кошка, дупло, майка, кепка, шапка, юбка, тыква, кофта, вафли, пальто. Для того чтобы ребенок запомнил слово, необходимо его повторить не один раз. Предлагаемые упражнения способствуют многократному произнесению этих слов для более прочного их запоминания. Задания на развитие внимания, памяти, восприятия сделают занятия по карточкам увлекательными и полезными. Выполняя даже неречевые задания, попросите ребенка называть картинки. Например, при решении судоку следует называть картинки, которые ребенок выкладывает в клеточки. В данном наборе вы найдете задания на понимание значения предлогов, на развитие логического мышления и на составление предложений с отрабатываемыми словами. Задания на проговаривание слова без визуальной опоры (задавайте ребенку вопросы, перевернув карточку) способствуют развитию самостоятельной речи. Разрезав картинки из Приложения на с. 16-21, можно играть в «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Парные картинки». Картинки можно прикреплять на доску, прятать в крупу или песок, грузить в машину, прикреплять на прищепки и т.д. Просите ребенка проговаривать слово, с которым совершаем действие. | 184 | В заказ | |||
|
|
Куцина Е Играй и Говори. Схемы для сравнительно описательных рассказов. Логопедические карточки |
Литур, 0 г. | 21 | 0 | 5-9780-1469-3 | Данный набор карточек предполагает составление сравнительно-описательных рассказов по схеме. Дети часто затрудняются сравнивать два предмета, им нужна некая опора. Предлагаемые схемы служат планом для составления связного сравнительно-описательного рассказа. Дети учатся использовать сложносочиненные предложения с союзом «а», тренируются в употреблении прилагательных, глаголов. Работа с этим набором карточек способствует развитию логического мышления и связной речи. Темы рассказов: «Корова и кошка», «Курица и утка», «Кузнечик и лягушка», «Медведь и белка», «Медведь и заяц», «Сорока и воробей», «Сорока и синица», «Яблоко и арбуз», «Апельсин и ананас», «Лимон и малина», «Помидор и огурец», «Дуб и береза», «Автобус и велосипед», «Велосипед и самокат», «Кубик и мяч», «Мишка и зайка», «Куртка и футболка», «Мамины и папины туфли», «Диван и стул», «Кастрюля и сковородка», «Чашка и стакан». | 184 | В заказ | |||
|
|
Куцина Н Играй и Говори. Учимся отвечать на вопросы. Логопедические карточки |
Литур, 0 г. | 21 | 0 | 5-9780-1470-9 | В этом наборе собраны разные типы вопросов. Это социальные вопросы, касающиеся быта и жизни ребенка. Ответы подразумевают использование существительных в разных падежах, с предлогами и без них. Работая по данным карточкам, ребенок учится отвечать на вопросы сначала с опорой на картинку, потом без опоры. В вопросах учим подбирать существительные к глаголу и, наоборот, глагол к существительному. Просите малыша отвечать на вопросы как односложно, так и полным предложением. | 203 | В заказ | |||
|
|
Куцина Е Играй и Говори. Найди лишнюю картинку. Логопедические карточки |
Литур, 0 г. | 21 | 0 | 5-9780-1471-6 | В данном наборе карточек ребенку предстоит научиться находить лишнюю картинку из четырех предложенных и объяснять свой выбор. Таким образом ребенок учится классифицировать, сравнивать, обобщать, находить причинно-следственные связи. Развивается его зрительное восприятие, внимание, а также словесно-логическое мышление. Часто выбор будет неочевиден, и, чтобы найти правильный вариант, придется вспомнить качества, свойства, назначение предметов, а также их части. Например: «Табурет лишний, потому что у него нет спинки, а у остальных предметов есть спинка». Или: «Яблоко лишнее, потому что у него съедобная кожура, а у остальных фруктов несъедобная». Определяя лишнюю картинку среди сюжетных, ребенок активизирует свой глагольный словарь, развивает связную речь. Объясняя свой выбор, ребенко развивает грамматический строй речи, ведь нужно поставить глагол в форму множественного числа: «Этот мальчик пьет, а остальные дети едят». | 203 | В заказ | |||
|
|
Куцина Н Играй и Говори. Читаем понимаем. Логопедические карточки |
Литур, 0 г. | 21 | 0 | 5-9780-1472-3 | Работая с данным набором карточек, ребенок учится воспринимать сюжетную картинку, вычленять ее части, находить конкретные предметы. Важно научиться осознанно отвечать на вопрос — «да» или «нет», а также составлять правильное предложение, ориентируясь на сюжет. Например: «Девочка несет сумку?» — «Нет. Девочка несет листочки». Работая с предметными картинками и словами, ребенок определяет, есть этот предмет на сюжетной картинке или нет. В процессе занятий с карточками у ребенка развивается зрительное восприятие, внимание, словесно-логическое мышление, связная речь. Предложите ему составить предложение с парой картинок. Например: «Девочка и кошка». Может быть, у вас получится несколько вариантов. (Девочка играет с кошкой. Девочка гладит кошку. Девочка кормит кошку. Кошка сидит у девочки на коленях и т.д.) Используя этот набор карточек, поиграйте в игры «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Подпиши картинку» (прочитав слово, нужно найти соответствующую предметную картинку). | 203 | В заказ | |||
|
|
Литур Азбука и счет с прописными буквами. Плакат. Большой формат |
Литур, 2011 г. | 0 | 0 | 5-97800-174-7 | 600x900 | Предлагаем вашему вниманию плакат "Азбука и счет" с буквами русского алфавита и цифрами от 1 до 10. | 89 | В заказ | ||
|
|
Литур Давай сравним! Картон |
Литур, 2012 г. | 10 | 0 | 5-97800-562-2 | Серия книг на картоне с красочными иллюстрациями для самых маленьких по самым разным темам и жанрам. Познавательные, обучающие, развивающие, логопедические, чистоговорки, считалки, народные сказки, авторские сказки, стихи и прочие книги этой серии станут любимыми книжками ваших детей. | 30 | В заказ | |||
|
|
Воскресенский Д Сонные песенки для детей и их родителей |
Композитор Санкт-Петербург, 0 г. | 48 | 0 | 5-98012-014-Х | Воскресенский Дмитрий Юрьевич — композитор, пианист, певец. Родился в 1968 году. Лауреат Всероссийского конкурса композиторов «Классическое наследие» (Москва, 2001), член Международной ассоциации «Русская культура» (Санкт-Петербург). В его творчестве присутствуют различные жанры: современный романс, современный фольклор, детские песни и колыбельные, инструментальная музыка. Автор нескольких аудиоальбомов: «Крылья ангела» (инструментальная музыка), «Моя любовь» (романсы и песни на стихи русских поэтов), «Протяженность любви» (романсы на стихи петербургского поэта Дмитрия Ивашинцова), «С добрым утром» (песни для детей), «Сонные песенки для детей и их родителей» (колыбельные). Автор гимна города Приозерска. Ко всем детским песням и колыбельным стихи пишет совместно с Ириной Коробушкиной. Автор сценария и музыки к спектаклю «С добрым утром, или Егоркины сны» Санкт-Петербургского государственного детского музыкального театра «Зазеркалье». | 144 | В заказ | |||
|
|
Полозова Е.В Развивающие тренажеры из бросового материала |
Метода, 0 г. | 48 | 0 | 5-98225-036-8 | В книге представлены тренажеры из бросового материала для развития мышления детей, восприятия, памяти, внимания, творческого воображения, для обогащения детей разнообразными сенсорными впечатлениями и для развития мелкой моторики руки. Книга рекомендована родителям и воспитателям для работы с детьми младшего возраста. | 31 | В заказ | |||
|
|
Сергиенко Г.Н Учимся говорим играем. Практическое пособие |
Метода, 0 г. | 206 | 0 | 5-98225-089-6 | Пособие составлено с целью оказания помощи воспитателям в практической реализации программных задач по речевому развитию детей и эффективному использованию резервных возможностей коррекционно-образовательного процесса в ДОУ. Книга содержит практические материалы, в соответствии с которыми строится диагностическая, профилактическая и коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими речевые нарушения. Издание адресовано методистам, воспитателям и специалистам, работающим с детьми логопедических групп. | 80 | В заказ | |||
|
|
Черноуцан А.И Физика. Задачи с ответами и решениями. Учебное пособие. |
Альма матер бук, 2011 г. | 352 | 3000 | 5-98227-769-5 | 60x84/16 (145x200 мм) |
Пособие содержит более полутора тысяч задач по элементарной физике, из них почти 400 задач с решениями, остальные — с указаниями и ответами. Задачи охватывают все темы программы вступительных экзаменов в вузы. Особенностью данного пособия является весьма широкий спектр трудности задач, как решенных, так и предлагаемых для самостоятельного решения: от самых простых, обучающих писать элементарные уравнения и иллюстрирующих основные законы физики, до весьма нетривиальных, соответствующих по уровню предлагаемым на приемных экзаменах в самые сильные вузы физического профиля. Пособие содержит справочное приложение «Основные формулы и законы физики». Пособие предназначено как для самостоятельной работы школьников и абитуриентов, так и для использования преподавателями на уроках в школах и техникумах и на подготовительных отделениях и курсах. |
184 | В заказ |
- Страницы:
- пред.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- след.