На главную

Прайс-лист

Показывать:  Списком / Каталогом

Название
Автор
Издательство
Год
Кол-во страниц Тираж ISBN Формат Описание книги Цена Гриф Заказ
Соколова Л.А 
Детские олимпийские игры: занятия с детьми 2-7 лет
Учитель Волгоград, 2013 г. 78 0 4212 200х140 В пособии предложен опыт организации освоения содержания образовательных областей "Здоровье", "Физическая культура" и культурно-досуговой деятельности детей 2-7 лет, основанный на использовании тематических мероприятий в рамках знаменательного спортивного события - Олимпийских игр, направленный на формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. Представленная модель позволит педагогам продуктивно реализовать спортивно-оздоровительное, познавательное, игровое направления деятельности дошкольников в соответствии с ФГТ и обеспечить эффективное достижение образовательных и воспитательных результатов. Предназначено воспитателям, инструкторам по физической культуре дошкольных образовательных учреждений, педагогам дополнительного образования; полезно всем организаторам детского спортивно-оздоровительного досуга. 34

В заказ
CDБурина Е.Д 
Логопедическая служба в системе ППМС сопровождения
Учитель Волгоград, 2012 г. 0 0 С-336 125х141х10 Электронное пособие "Логопедическая служба в системе ППМС-сопровождения" серии "В помощь логопеду" создано в помощь учителям-логопедам, воспитателям логопедических групп. На диске представлена система работы по предупреждению и коррекции речевых нарушений у детей 5-10 лет. Материалы диска структурированы по разделам: "Логопедическая служба в системе ППМС-сопровождения", "Конспекты занятий, презентации", "Портфолио на логопедических занятиях". Основное внимание в диске уделяется построению занятия в соответствии с программой комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей, испытывающих учебные затруднения. Диск содержит разработки занятий по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи, по профилактике и коррекции дисграфии и дизорфографии, по совершенствованию навыков чтения у детей. Для каждого занятия предлагается мультимедийное сопровождение. Использование представленных слайд-презентаций на логопедических занятиях позволяет увеличить эффективность упражнений, способствует развитию речемыслительной деятельности, делает учеников активными участниками занятия. С материалами диска можно работать на интерактивной доске. Опираясь на представленные в электронном пособии теоретические сведения, методические рекомендации и наглядные материалы, педагог-практик может самостоятельно разработать серию логопедических занятий по интересующей его теме. 245

В заказ
Сухонина Н.И 
Я учусь правильно говорить: портфолио дошкольника
Учитель Волгоград, 2013 г. 43 0 5056 285х203х1 Портфолио "Я учусь правильно говорить" - это своеобразный "дневник достижений" в работе с детьми, которые посещают занятия по исправлению звукопроизношения. Оно регулярно заполняется логопедом/воспитателем вместе с ребенком, а иногда и с участием его родителей. Такая работа помогает малышу лучше узнать себя, свои сильные стороны, прививает интерес к занятиям. В портфолио отмечаются не только самые важные достижения, но и любой, даже самый небольшой, успех. Целями портфолио "Я учусь правильно говорить" являются: отслеживание успехов в развитии речи воспитанников в процессе коррекционной работы по исправлению звукопроизношения; развитие у ребенка умения оценивать результаты своего труда; формирование положительной самооценки. Пособие будет полезно в работе педагогов-воспитателей ДОУ как средство сближения родителей, педагога и ребенка, выявления индивидуальных особенностей детей, что очень важно в планировании педагогической деятельности. 75

В заказ
Лысова Е.А 
Музыка. Планирование работы по освоению образовательной области по программе "Детство". Подготовительная к школе группа
Учитель Волгоград, 2013 г. 67 0 4498 285х197х3 Представленное планирование отражает содержание работы по освоению детьми подготовительной к школе группы образовательной области "Музыка" на основе интеграции образовательных областей "Физическая культура", "Познание", "Чтение художественной литературы", "Коммуникация", "Социализация" и составлено в соответствии с концепцией Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Детство" Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой и др. (СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс", 2011). Комплексный подход к выбору форм и методов проведения занятий в планировании (прослушивание музыкальных произведений, элементарное музицирование, пение, выполнение простейших танцевальных и ритмических движений) позволит педагогам развивать музыкальную культуру детей 6-7 лет, формировать позицию активного участника, исполнителя-создателя музыкальных произведений, будет способствовать накоплению опыта взаимодействия ребенка с музыкальными произведениями. Предназначено музыкальным руководителям, методистам дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, студентам факультетов дошкольного образования высших и средних педагогических и музыкальных учебных заведений. 94

В заказ
Гладышева Н.Н. 
Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе "Детство". Средняя группа
Учитель Волгоград, 2013 г. 341 0 5913 285х203х14 В пособии предлагается ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы, составленное по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "Детство" Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой и др. (СПб.: ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2011) для средней группы, разработанное на основе практического опыта и предполагающее реализацию ФГТ к содержанию психолого-педагогической работыс детьми и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы планирования, максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, интеграция содержания разных образовательных областей вокруг единой, общей темы позволят педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс. Предназначено воспитателям, старшим воспитателям; полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 396

В заказ
Гладышева Н.Н 
Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе "Детство". Старшая группа
Учитель Волгоград, 2013 г. 295 0 5914 285х203х13 В пособии предлагается ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы, составленное по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "Детство" Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой и др. (СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс", 2011) для старшей группы, разработанное на основе практического опыта и предполагающее реализацию ФГТ к содержанию психолого-педагогической работы с детьми и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы планирования, максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, интеграция содержания разных образовательных областей вокруг единой, общей темы позволят педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс. Предназначено воспитателям, старшим воспитателям; полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 319

В заказ
20  
Физическая культура. Планирование работы по освоению образовательной области детьми 2-7 лет по программе "Детство"
Учитель Волгоград, 2013 г. 302 0 4499 285х203х13 Представленное планирование отражает содержание работы по освоению детьми 2-7 лет образовательной области "Физическая культура", основанное на интеграции образовательных областей "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Познание", "Коммуникация", "Музыка" и составленное в соответствии с концепцией Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Детство" Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой и др. (СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс", 2011). Комплексный подход к выбору форм и методов проведения занятий обеспечивает обучение детей каждой возрастной группы двигательным умениям и навыкам, воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), развитие координации движений, пространственной ориентации и способствует укреплению их физического и психического здоровья. Предложены конспекты занятий оздоровительно-игрового часа. Предназначено инструкторам физического воспитания, руководителям и методистам ДОУ, педагогам дополнительного образования. 274

В заказ
Возняк И.В 
Дневник педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения. Планирование деятельности, отчетность
Учитель Волгоград, 2013 г. 39 0 886п 285х197х3 В пособии представлены материалы, необходимые педагогам-психологам дошкольных образовательных учреждений для достижения целей в воспитании и обучении детей, обеспечения психологически комфортных условий жизни дошколят в организованном пространстве, психологического сопровождения и отслеживания их развития в условиях реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Методические рекомендации по оформлению организационно-методической, отчетной и рабочей документации составлены на основе нормативных документов, регламентирующих деятельность педагогов-психологов в системе образования, и транслируют опыт специалистов г. Белгорода. Предназначено психологам, методистам и руководителям дошкольных общеобразовательных учреждений; полезно студентам психолого-педагогических специальностей. 68

В заказ
Епифанова О.В 
Развитие речи. Окружающий мир: дидактический материал к занятиям со старшими дошкольниками
Учитель Волгоград, 2013 г. 203 0 881в 210х140х8 Речь является важной составляющей и одновременно показателем общего развития каждого ребенка. Основы этого развития закладываются именно в дошкольном возрасте. Взрослые направляют интеллектуальную и, в целом, познавательную активность детей в нужное русло. Разработки предлагаемых занятий и богатый речевой материал о мире природы, обществе и человеке, сочетающие интеграцию видов детской деятельности и отражающие содержание образовательных областей "Социализация", "Коммуникация", "Здоровье", "Познание", разработанные в соответствии с ФГТ и примерной общеобразовательной программе дошкольного образования, расширят кругозор детей. Знакомство с художественной литературой приобщит их к прекрасному. Развивая пространственные, временные, количественные ориентировки, фонематический слух, мелкую моторику, педагог сможет подготовить детей 5-6 лет к дальнейшему обучению чтению и письму. Пособие адресовано воспитателям дошкольных учреждений, может быть полезно родителям для занятий с детьми. 140

В заказ
Стребелева Е.А 
Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта: учебник для студентов педагогических специальностей
Парадигма, 2011 г. 256 0 5-4214-0017-2 210x148x13 мм В учебнике излагаются вопросы теории и практики дошкольной олигофренопедагогики, особенности развития детей с нарушением интеллекта, а также методы коррекционно-воспитательной работы с ними. Книга предназначена для студентов педагогических институтов, обучающихся по специальности олигофренопедагогика. 358

В заказ
Тригер Р.Д 
Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4, подготовительный класс
Парадигма, 2010 г. 407 0 5-4214-0009-7 60x90/16 (145x215 мм) В сборник включены программы для трех вариантов комплектования начальных классов специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и классов VII вида. Представленные программы, сохраняя основное содержание образования начальных классов общеобразовательной школы, отличаются коррекционной направленностью обучения. Это обусловлено особенностями усвоения учебного материала детьми, испытывающими стойкие трудности в обучении. Причиной их является задержка психического развития. Сборник адресован учителям начальных классов, методистам, преподавателям педагогических колледжей и вузов. 365

В заказ
Бенилова С.Ю 
Дошкольная дефектология. Ранняя комплексная профилактика нарушений развития у детей (современные подходы).
Парадигма, 2012 г. 312 0 5-4114-0008-3 60x90/16 (145x215 мм) Учебное издание рассматривает содержание профессиональной подготовки бакалавров специального (дефектологического) образования с позиции ранней комплексной профилактики нарушений развития у детей, выступая в качестве дополнения к учебникам по дошкольной дефектологии. В нем систематизированы теоретические основы формирования представлений о развитии ребенка, которые опираются на исследования в области филогенеза и онтогенеза, характеристику сенситивных и кризисных периодов его развития. Описаны факторы, влияющие на развитие детей, их адаптацию и потенциалы воспитания и обучения. На основе учета данных факторов и междисциплинарного подхода взаимодействию специалистов представлена программа ранней комплексной профилактики нарушений развития у детей и раскрыта взаимосвязь профилактической и пропедевтической работы в ходе коррекционно-педагогического процесса в образовательном учреждении и сотрудничества с родителями. Учебное пособие разработано в соответствии с ФГОС ВПО и предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению профессиональной подготовки 050700 - Специальное (дефектологическое) образование (профиль подготовки - дошкольная дефектология). 420

В заказ
Чаркина Н.В 
Конспекты коррекционно-развивающих занятий с детьми младшего школьного возраста
Парадигма, 2012 г. 88 0 5-4214-0019-6 В данном пособии представлены конспекты коррекционно-развивающих занятий с детьми младшего школьного возраста, имеющими задержку психического развития. Пособие направлено на привлечение детей к чтению. Каждое занятие содержит разнообразные задания, игры, упражнения, конкурсы, викторины, способствующие развитию памяти, внимания, речи, творческих способностей детей младшего школьного возраста с ЗПР. Пособие адресовано учителям-дефектологам, учителям начальных классов КРО, заинтересованным участникам образовательного процесса. 203

В заказ
Мозаика-С  
Мир в картинках. Грибы
Мозаика-С, 0 г. 8 0 5-4315-0919-3 Наглядно-дидактическое пособие «Грибы» серии «Мир в картинках», предназначенное для групповых и индивидуальных занятий с детьми 3–7 лет в детском саду и дома, познакомит детей с подосиновиком, сморчком, опятами и другими грибами. На оборотной стороне карточек содержатся познавательные сведения, которые будут интересны и детям, и взрослым. Прочитав описание, взрослый сможет пересказать его в той форме и том объеме, которые соответствуют возрасту и уровню развития детей. Наглядный материал может быть использован на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, для развития речи и мышления. 132

В заказ
Мозаика-С  
Мир в картинках. Явления природы
Мозаика-С, 0 г. 8 0 5-43150-920-9 Наглядно-дидактическое пособие «Явления природы» серии «Мир в картинках», предназначенное для групповых и индивидуальных занятий с детьми 3–7 лет в детском саду и дома, познакомит детей с песчаной бурей, метелью, радугой и другими природными явлениями. На оборотной стороне карточек содержатся познавательные сведения, которые будут интересны и детям, и взрослым. Прочитав описание, взрослый сможет пересказать его в той форме и том объеме, которые соответствуют возрасту и уровню развития детей. Наглядный материал может быть использован на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, для развития речи и мышления. 132

В заказ
Мозаика-С  
Разноцветный счет с загадками и сюрпризами
Мозаика-С, 0 г. 16 0 5-43150-909-4 Яркая книга «Разноцветный счет» серии «Книжки с загадками и сюрпризами» в игровой форме поможет ребенку выучить цифры от 1 до 10, а также познакомит с различными цветами. Внутри малыша ждет множество забавных загадок, отгадки на которые он найдет под клапанами-сюрпризами. Закрепить новые знания ему помогут веселые стихи и яркие фотографии животных. Книги серии «Книжки с загадками и сюрпризами» выполнены из плотного картона, поэтому долго будут радовать ребенка. Занятия по ним способствуют развитию памяти, внимания, речи и мышления, расширению представлений об окружающем мире. 453

В заказ
Мозаика-С  
Рисуем по клеточкам. В Африке
Мозаика-С, 0 г. 8 0 5-43151-122-6 С книгой «В Африке» серии «Рисуем по клеточкам» так легко научиться рисовать слона, жирафа, льва и других животных! На каждой странице малыш найдет поле в клеточку, на котором обозначены некоторые элементы рисунка. Задача маленького художника – дорисовать картинку, глядя на образец в правом верхнем углу. Сделать это будет совсем не сложно, и благодаря забавным стихам – весело. Рисование по клеточкам способствует развитию мелкой моторики, художественного восприятия, пространственного и логического мышления, а также концентрации внимания. 50

В заказ
Бабина Г.В 
Слоговая структура слова: Обследование и формирование у детей с недоразвитием речи: логопедические технологии.
Парадигма, 2010 г. 96 0 5-4214-0006-6 В содержании учебно-методического пособия получили отражение теоретические и практические материалы по развитию восприятия и реализации слоговой структуры слова у детей. Кроме учебно-методического пособия вскоре выйдут «Альбом для обследования восприятия и произнесения слов различной структурной сложности» и «Картинный материал для проведения игр». Работа адресована специалистам, студентам-логопедам, овладевающим базовыми знаниями и умениями, необходимыми при обследовании и коррекции слоговой структуры слова у дошкольников; а также может использоваться логопедами и воспитателями специальных дошкольных учреждений, родителями и гувернерами в условиях домашнего обучения. 240

В заказ
Малева З.П 
Подготовка детей дошкольного возраста с нарушением зрения к плеопто-ортоптическому лечению
Парадигма, 2009 г. 128 0 5-4214-0002-8 14.8x21x0.7 см Учебное пособие адресовано студентам дефектологических факультетов Вузов, тифлопедагогам, специалистам в области специальной (коррекционной) педагогики и психологии.Амблиопия и косоглазие – нарушения, которые в подавляющем большинстве случаев можно устранить еще до школы. Для лечения детей с нарушением зрения врачи-офтальмологи используют специальные медицинские аппараты. Воспитатели и тифлопедагоги могут значительно повысить эффективность занятий на аппаратах через серию специально подобранных упражнений, игр и заданий, которые подготовят ребенка к аппаратному лечению. Проведение упражнений, описанных в учебном пособии, сокращает сроки лечения, повышает уровень зрительного восприятия и наглядно-образного мышления, развивает зрительно-моторную координацию, вырабатывает навыки быстрого произвольного переключения внимания, что является основой готовности ребенка к школе. 144

В заказ
Кинаш Е.А 
Подготовка к письму детей с отклонениями в развитии: метод. пособие для педагога
Парадигма, 2010 г. 80 0 5-4214-0007-3 14.8x21x0.5 см В пособии дан краткий обзор теоретических основ овладения детьми навыками письма, раскрываются содержание, методы и приемы коррекционно-педагогической работы с детьми по формированию у них готовности к овладению навыками письма в условиях дошкольных учреждений компенсирующего и комбинирующего видов, а также представлена методика определения готовности к овладению навыками письма детей с отклонениями в развитии. Методическое пособие адресовано учителям-дефектологам, воспитателям дошкольных образовательных учреждений комбинирующего и компенсирующего видов, а также родителям, воспитывающим ребенка с отклонениями в развитии, студентам дефектологических факультетов Вузов и Ссузов, специалистам в области специальной (коррекционной) педагогики и психологии. 144

В заказ
Стребелева Е.А 
Педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с отклонениями в развитии
Парадигма, 2010 г. 72 0 5-4214-0016-5 213x140x5 мм В книге представлены теоретические и практические вопросы педагогического сопровождения семьи, воспитывающей детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья. 114

В заказ
Абелева И.Ю 
Механизмы коммуникативной речи
Парадигма, 2012 г. 288 0 5-4214-0012-7 60х90/16 Монографическое пособие для изучающих лингвопсихолого-физиологические механизмы системы речевой коммуникации человека. Рассматриваются теория и практика речевой деятельности. Представлены её биологический, социальный, культурно-исторический и лингвистические аспекты. Подробно освещаются исполнительные механизмы коммуникативной системы человека: порождение и восприятие устных и письменных сообщений. Особое внимание уделяется центральному механизму - внутренней речи, управляющей переработкой информации. Рассматриваются также и возможные "поломки" этих механизмов с привлечением данных из области невропатологии, психиатрии, логопедии, патопсихологии. Анализируются собственно языковые и паралингвистические средства, используемые при общении. Подчеркивается сходство речевого поведения разноязычных людей. Кроме того, исследуются стадии формирования и совершенствования речи в индивидуальном становлении человека как личности. Адресовано студентам высших учебных заведений гуманитарного профиля и слушателям курсов повышения квалификации по логопедии. 372

В заказ
Петерсон Л.Г 
Игралочка. Для детей 5-6 лет. Демонстрационный материал
Ювента, 2011 г. 100 0 5-85429-479-9 418x305x15 мм ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ расположен на отдельных листах. Вверху каждого листа имеется номер и тема занятия, на котором данный материал используется. К раздаточному материалу прилагается 10 конвертов и 1 лист с обозначением номеров и тем занятий. Для удобства пользования раздаточным материалом сначала следует наклеить на каждый конверт номер и тему занятия. После этого, начиная с первого занятия, нужно по пунктирным линиям вырезать карточки, картинки, геометрические фигуры и складывать в соответствующие конверты. На разных занятиях возможно различное использование раздаточного и демонстрационного материала: в одних случаях необходим только раздаточный или только демонстрационный материал, в других - и тот и другой, в третьих - использование данных материалов не запланировано, т. к. дети на занятии пользуются игрушками, красками, соленым тестом и т. п. Номера и темы занятий в методических рекомендациях, тетрадях, а также на листах раздаточного и демонстрационного материала совпадают. 1129

В заказ
Петерсон Л.Г 
Игралочка - ступенька к школе. Часть 3. Методические рекомендации.
Ювента, 2011 г. 208 0 56-85429-475-1 258x164x10 мм Учебно-методическое пособие «Игралочка - ступенька к школе» по развитию математических представлений у детей 5-6 лет является начальным звеном непрерывного курса математики «Школа 2000...». Содержит краткое описание концепции, программы и проведения занятий с детьми в соответствии с новыми требованиями к организации занятий по дидактической системе деятельностного метода «Школа 2000...» (Премия Президента РФ в области образования за 2002 год). Дополнительные материалы к данному пособию для организации индивидуальной работы с детьми содержатся в тетрадях с печатной основой «Игралочка - ступенька к школе», ч. 3, тех же авторов. Учебно-методический комплект «Игралочка - ступенька к школе» ориентирован на развитие мышления, творческих способностей детей, их познавательной активности и интереса к математике. 198

В заказ
Петерсон Л.Г 
Игралочка. Часть 3. Для детей 5-6 лет. Раздаточный материал
Ювента, 2011 г. 26 0 5-85429478-2 320x230x7 мм РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ предназначен для использования одним ребенком и расположен на отдельных листах. Вверху каждого листа имеется номер и тема занятия, на котором данный материал используется. К раздаточному материалу прилагается 6 конвертов и 1 лист с обозначением номеров и тем занятий. Для удобства пользования раздаточным материалом сначала следует наклеить на каждый конверт номер и тему занятия. После этого, начиная с первого занятия, нужно по пунктирным линиям вырезать карточки, картинки, геометрические фигуры и складывать в соответствующие конверты. На разных занятиях возможно различное использование раздаточного и демонстрационного материала: в одних случаях необходим только раздаточный или только демонстрационный материал, в других - и тот и другой, в третьих - использование данных материалов не запланировано, т. к. дети на занятии пользуются игрушками, красками, соленым тестом и т. п. Номера и темы занятий в методических рекомендациях, тетрадях, а также на листах раздаточного и демонстрационного материала совпадают. 723

В заказ
Петерсон Л.Г 
Игралочка - ступенька к школе. Часть 3. Математика для детей 5-6 лет.
Ювента, 2012 г. 96 0 5-85429-463-8 260x200x5 мм Курс «Игралочка - ступенька к школе», часть 3, для детей 5-6 лет продолжает работу с детьми по курсу «Игралочка», части 1-2, для детей 3-5 лет. Включает в себя «Практический курс», где приведены сценарии занятий и методические рекомендации к ним, и учебную тетрадь для работы с детьми как на занятиях, так и индивидуально после занятий вместе с родителями. Имеются также демонстрационные и раздаточные материалы к каждому занятию. 152

В заказ
Весна  
Рыбы морские и пресноводные
Весна, 0 г. 0 0 Д-283 280х205х5 мм Предлагается демонстрационный материал, который познакомит ребенка с рыбами, обитающими в реках и морях земного шара. С использованием карточек можно проводить беседы на темы о морских и речных обитателях, рассказывая, чем отличаются те или иные виды друг от друга. Ребенок узнает, как выглядят меч-рыба и морской скат-манта и т.д. 105

В заказ
Весна  
Расскажи про свой город
Весна, 0 г. 0 0 Д-271 0,5×28,5×20,5 см Закрепляем знания дошкольников о цветах и оттенках, развиваем зрительную память, произвольное внимание, логическое мышление. 104

В заказ
Весна  
Расскажи про детский сад
Весна, 0 г. 0 0 Д-405 Расположение и размещение комнат, занятия, режим дня, правила поведения, имена воспитателей, правила гигиены, всё это должен знать ребёнок про свой детский сад 105

В заказ
Весна  
Природные и погодные явления
Весна, 0 г. 0 0 Д-407 Знаем что такое дождь и снег, ураган и наводнение, радуга и туман, учимся составлять рассказ и приобретаем начальные знания о природе. 105

В заказ
Весна  
Природно-климатические зоны Земли
Весна, 0 г. 0 0 Д-294 Знакомим детей с планетой Земля, её обитателями и климатом, понятиями север, юг, начальными сведениями по географии и природоведения 113

В заказ
Весна  
Предметы и вещи (мебель, игрушки, одежда, обувь)
Весна, 0 г. 14 0 Д-440 Игра знакомит детей с окружающими нас вещами и предметами быта, их свойствами и назначением 118

В заказ
Весна  
Океаны и Материки
Весна, 0 г. 0 0 Д-270 Уважаемые родители и педагоги! Предлагаем вашему вниманию демонстрационный материал по географии. Изображения материков и карты мира подходят для занятий в группах детского сада и индивидуально. 113

В заказ
Весна  
Наши чувства и эмоции
Весна, 0 г. 0 0 Д-291 Демонстрационный материал, знакомящий с эмоциональным миром людей. 99

В заказ
Весна  
Насекомые
Весна, 0 г. 0 0 Д-293 Демонстрационный материал, знакомящий детей с насекомыми 105

В заказ
Весна  
Народы мира
Весна, 0 г. 0 0 Д-278 Демонстрационный материал, знакомящий детей с народами населяющими нашу планету. 104

В заказ
Весна  
Направо-налево
Весна, 0 г. 0 0 Д-472 Изучаем понятие "право-лево", тренируем пространственное мышление и внимание. развиваем речь. 110

В заказ
Весна  
Животные, обитающие на территории нашей страны
Весна, 0 г. 0 0 Д-281 Животные и их разновидности. 110

В заказ
Весна  
Животные жарких стран
Весна, 0 г. 0 0 Д-480 Животные и их разновидности 91

В заказ
Весна  
Деревья наших лесов
Весна, 0 г. 0 0 Д-284 Уважаемые родители и педагоги! Предлагаем вашему вниманию демонстрационный материал по экологии. Изображения деревьев и их частей подходят для занятий в группах детского сада и индивидуально. 105

В заказ