Прайс-лист
Показывать: Списком / Каталогом
![]() |
Название Автор |
Издательство Год |
Кол-во страниц | Тираж | ISBN | Формат | Описание книги | Цена | Гриф | Заказ | ![]() |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
![]() |
Афонькина Ю.А Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста: конспекты игровых дней |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 205 | 0 | 4208 | 200х140х9 | Пособие раскрывает организационные и методические аспекты деятельности Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста, который в современном дошкольном образовании рассматривается как инновационная форма предоставления образовательных услуг ребенку до трех лет. Предлагаемая модель является вариативной и может быть реализована как на базе детских садов, так и в центрах психолого-медико-социального сопровождения, психолого-педагогической реабилитации и коррекции. Комплексно-тематическое планирование отражает содержание взаимодействия специалистов разного профиля с ребенком 2-3 лет и его родителями на основе принципа интеграции различных видов игровой и познавательно-развивающей деятельности. Дидактические игры и авторские конспекты позволят педагогам реализовать модель развития ребенка на основе новых подходов к дошкольному образованию в соответствии с ФГТ. Предназначено воспитателям, педагогам-психологам, логопедам, специалистам дошкольной педагогики. | 103 | В заказ | ||
![]() |
Водолагина Л.Ю Раннее стимулирующее развитие детей. Комплексное сопровождение |
Учитель Волгоград, 2012 г. | 77 | 0 | 3140 | 285х197х3 | Ранний возраст в жизни каждого ребенка является наиболее ответственным периодом, когда не только развиваются моторные функции, ориентировочно-познавательная деятельность и речь, но и формируется его личность. Своевременно организованная коррекция для детей раннего возраста с отклонениями в развитии или риском отклонения позволяет значительно снизить степень социальной недостаточности и достичь максимально возможного для каждого ребенка уровня общего развития, образования, степени интеграции в общество. В пособии предлагается опыт комплексного подхода к организации службы раннего стимулирующего развития в ДОУ компенсирующего вида в условиях внедрения ФГТ в образовательный процесс. Представленный материал содержит методическое сопровождение воспитательного процесса, диагностические материалы, проекты коррекционно-развивающих программ. Предназначено заведующим дошкольными учреждениями, специальным педагогам, воспитателям. | 96 | В заказ | ||
![]() |
Харитончик Т.А Умная раскраска для детей 4-5 лет. В гости к трем поросятам |
Учитель Волгоград, 2010 г. | 15 | 0 | 883и | 285х197х1 | Занимательное путешествие с любимыми героями сказки по страницам книжки-раскраски поможет в увлекательной форме развить интеллектуальные способности, творчество, мелкую моторику рук, логическое и образное мышление детей 4-5 лет. Игровая мотивация поддержит интерес малыша на протяжении всего занятия, а конечный результат - прийти в гости к сказочным героям - будет стимулом для безошибочного выполнения всех заданий. Доброжелательное, заинтересованное отношение взрослого поможет активизировать познавательную и практическую деятельность каждого ребенка. Книжка-раскраска предназначена родителям, гувернанткам, воспитателям ДОУ и групп кратковременного пребывания для занятий с детьми. | 39 | В заказ | ||
![]() |
Лаврова Т.А В гостях у весёлых цифр: книжка-раскраска для детей 5-7 лет |
Учитель Волгоград, 2010 г. | 23 | 0 | 883л | 280х212х2 | Когда начинать ознакомление ребенка с цифрами и обучение счету? Этот вопрос неизбежно встает перед всеми родителями в бесконечном ряду прочих проблем семейной педагогики. Помочь малышу узнать цифры, научиться действовать с каждой циферкой натурального ряда чисел сознательно лучше всего до школы, когда дети проявляют живой интерес и любознательность, стремятся как можно быстрее научиться считать. Веселые стихотворения и сказки, яркие запоминающиеся картинки для разукрашивания, первые пробы письма цифровых знаков и элементарных вычислений позволят решить эту проблему. Книжка-раскраска предназначена для детей дошкольного возраста. | 62 | В заказ | ||
![]() |
Пряхина Е.Н В стране цветочных фей: книжка-раскраска для детей 4-7 лет |
Учитель Волгоград, 2009 г. | 31 | 0 | 883д | 200х285х2 | Детский мир удивителен и непредсказуем: в нем много красок и фантазий. Добрые феи из цветочной страны приглашают малышей в яркий и волшебный мир эльфов и сказочных цветов. Увлекательные и удивительно добрые стихи научат детей видеть и ценить красоту окружающего их мира живой природы. Раскрасив героев в яркие, красочные тона, ребенку не захочется нарушать гармонию природы и взаимоотношения с ней. Предназначено родителям детей дошкольного возраста и воспитателям ДОУ. | 58 | В заказ | ||
![]() |
Лаврова Т.А Веселая азбука: книжка-раскраска для детей 5-7 лет |
Учитель Волгоград, 2010 г. | 39 | 0 | 883к | 285х197х2 | Когда начинать обучение грамоте в семье? Этот вопрос неизбежно встает перед всеми родителями в бесконечном ряду прочих проблем семейной педагогики. Помочь малышу узнать буквы, научиться действовать с этими тридцатью тремя фигурками сознательно лучше всего до школы, когда дети проявляют живой интерес и любознательность к буквам, стремятся как можно быстрее научиться читать. Веселые стихотворения и сказки, яркие запоминающиеся картинки для разукрашивания, первые пробы письма печатных букаенных знаков позволят решить эту проблему. Книжка-раскраска предназначена для занятий родителей с детьми дошкольного возраста. | 62 | В заказ | ||
![]() |
Меремьянина О.Р Развитие социальных навыков детей 5-7 лет: познавательно-игровые занятия |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 142 | 0 | 4209 | 200х140х7 | Предлагаемые познавательно-игровые занятия циклов "Кто я? Какой я?", "Мир моих отношений", "Я и мое здоровье" построены на основе интеграции образовательных областей "Здоровье", "Познание" и "Социализация" и направлены на развитие социальных навыков у детей 5-7 лет. Содержание их гибко, что позволит педагогу изменять структуру, выбирать игру, текст художественного произведения, упражнение, реагируя на ситуацию, на возникший внезапно интерес детей к деятельности, теме, предмету. Пособие может быть использовано в практике любого вида дошкольных учреждений, а также в учреждениях общего и дополнительного образования, осуществляющих процесс предшкольной подготовки в соответствии с ФГТ. | 85 | В заказ | ||
![]() |
Рыжий кот Пазл Царевна Лягушка. 24 элемента |
Рыжий кот, 0 г. | 0 | 0 | П-9963 | Состав набора: 24 детали. Формат: А4. | 55 | В заказ | |||
![]() |
Рыжий кот Пазл Царство тигров. 1000 элементов |
Рыжий кот, 0 г. | 0 | 0 | Ф1000-7819 | Пазлы - популярная занимательная игра, которая развивает мелкую моторику рук, память, внимание посредством собирания яркой и красочной картинки, состоящей из мелких деталей. Серия "1000 элементов" - это огромное разнообразие дизайнов - города и страны, животные и птицы, искусство и живопись и многое-многое другое. Состав набора: 1000 деталей из картона (поле - 68,5х48,5 см). | 198 | В заказ | |||
![]() |
Рыжий кот Пазл Храм Спаса на Крови. 1000 элементов |
Рыжий кот, 0 г. | 0 | 0 | РК1000-7810 | Пазлы - популярная занимательная игра, которая развивает мелкую моторику рук, память, внимание посредством собирания яркой и красочной картинки, состоящей из мелких деталей. Серия "1000 элементов" - это огромное разнообразие дизайнов - города и страны, животные и птицы, искусство и живопись и многое-многое другое. Состав набора: 1000 деталей из картона (поле - 68,5х48,5 см). | 198 | В заказ | |||
![]() |
Рыжий кот Пазл Флоренция Мост Понте Веккью. 1000 элементов |
Рыжий кот, 0 г. | 0 | 0 | МГ1000-7345 | Пазлы - популярная занимательная игра, которая развивает мелкую моторику рук, память, внимание посредством собирания яркой и красочной картинки, состоящей из мелких деталей. Серия "1000 элементов" - это огромное разнообразие дизайнов - города и страны, животные и птицы, искусство и живопись и многое-многое другое. Состав набора: 1000 деталей из картона (поле - 68,5х48,5 см). | 198 | В заказ | |||
![]() |
Рыжий кот Пазл Три мушкетера. 260 элементов |
Рыжий кот, 0 г. | 0 | 0 | П260-1176 | Состав набора: 260 деталей из картона. | 86 | В заказ | |||
![]() |
Рыжий кот Пазл Три Щенка. 360 элементов |
Рыжий кот, 0 г. | 0 | 0 | П360-3601 | Популярная занимательная игра, которая развивает мелкую моторику рук, память, внимание посредством собирания яркой и красочной картинки, состоящей из мелких деталей. Состав набора: 360 деталей из картона. | 142 | В заказ | |||
![]() |
Михеева Е.В Развитие эмоционально-двигательной сферы детей 4-7 лет: рекомендации, развивающие игры, этюды, упражнения, занятия |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 155 | 0 | 882ф | 195х140х6 | В пособии представлен опыт педагогической работы, обеспечивающий сенсорное и эмоционально-двигательное развитие дошкольников через различные виды деятельности по физическому, познавательному и социально-личностному направлениям, соответствующим ФГТ. Предлагаемые рекомендации, занятия, прогулки и развлечения, развивающие игры и упражнения, музыкально-ритмические, имитационно-подражательные движения, этюды-перевоплощения способствуют укреплению сердечно-сосудистой и двигательной систем, костно-мышечного аппарата, развитию общей моторики и быстроты реакции, снятию эмоционального и физического напряжения. Пособие предназначено воспитателям и музыкальным руководителям дошкольных образовательных учреждений, студентам высших учебных заведений факультета педагогики и методики дошкольного образования, может быть полезно учителям начальных классов и родителям. | 106 | В заказ | ||
![]() |
Афонькина Ю.А Комплексная оценка результатов освоения программы "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой: диагностический журнал. Первая младшая группа |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 79 | 0 | 4818 | 285х197х7 | Диагностический журнал представляет систему обследования динамики развития детей первой младшей группы в освоении программы дошкольного образования "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2011) и обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов достижений каждого ребенка и возрастной группы в соответствии с ФГТ. В пособии предложены диагностические карты (листы развития), включающие данные наблюдений педагогов и психологов, методики, технологии, пробы, показатели, критерии и результаты анализа детской деятельности, позволяющие определить уровень развития интегративных качеств и их характеристик, что чрезвычайно важно для построения образовательной и коррекционной работы в дошкольном учреждении. Предназначен специалистам дошкольного образования, педагогам и психологам ДОУ. | 117 | В заказ | ||
![]() |
Афонькина Ю.А Комплексная оценка результатов освоения программы "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой: диагностический журнал. Вторая младшая группа. |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 84 | 0 | 4819 | 285х197х3 | Диагностический журнал представляет систему обследования динамики развития детей второй младшей группы в освоении программы дошкольного образования "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) и обеспечивает комплексный подход к оценке достижения итоговых и промежуточных результатов развития каждого ребенка и возрастной группы в соответствии с ФГТ. В пособии предложены диагностические карты (листы развития), включающие данные наблюдений педагогов и психологов, методики, технологии, пробы, показатели, критерии и результаты анализа детской деятельности, позволяющие определить уровень развития интегративных качеств и их характеристик, что чрезвычайно важно для построения образовательной и коррекционной работы в дошкольном учреждении. Предназначен специалистам дошкольного образования, педагогам и психологам ДОУ. | 119 | В заказ | ||
![]() |
Афонькина Комплексная оценка результатов освоения программы "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой: диагностический журнал. Средняя группа |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 91 | 0 | 4820 | 285х197х9 | Диагностический журнал представляет систему обследования динамики развития детей средней группы в освоении программы дошкольного образования "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2011) и обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов достижений каждого ребенка и возрастной группы в соответствии с ФГТ. В пособии предложены диагностические карты (листы развития), включающие данные наблюдений педагогов и психологов, методики, технологии, пробы, показатели, критерии и результаты анализа детской деятельности, позволяющие определить уровень развития интегративных качеств и их характеристик, что чрезвычайно важно для построения образовательной и коррекционной работы в дошкольном учреждении. Предназначен специалистам дошкольного образования, педагогам и психологам ДОУ. | 129 | В заказ | ||
![]() |
Бояршинова Л.М Организация адаптивной среды в ДОУ. Компакт-диск для компьютера |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 0 | 0 | С-490 | 190х135х12 | Электронное пособие "Организация адаптивной среды в ДОУ" серии "В помощь педагогу ДОУ (ФГТ)" представляет методические рекомендации и описание системы работы дошкольного образовательного учреждения по организации адаптационного периода для детей раннего возраста. Диск создан в помощь педагогам, методистам и руководителям дошкольных образовательных учреждений и может быть полезен родителям. Материалы диска систематизированы по разделам: "Программа адаптации", "Игры и развлечения", "Психологическая студия Ступеньки общения ", "Информационная поддержка родителей", "Оздоровительные методики". В целом, материалы предлагаемого компакт-диска помогут профессионально организовать работу педагогов дошкольного образовательного учреждения и взаимодействие с родителями, добиться положительных результатов в сохранении психического и физического здоровья малышей. | 230 | В заказ | ||
![]() |
Барсукова Н.Г Комплексная диагностика уровней освоения программы "Детский сад 2100": диагностический журнал. Вторая младшая группа |
Учитель Волгоград, 2011 г. | 25 | 0 | 4803 | 285х197х2 | Педагогическая диагностика призвана оптимизировать процесс обучения, определить его результаты, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей. При разработке диагностической процедуры и отборе средств в предлагаемом опыте учитывались экономичность и надежность методик, их соответствие возрастным особенностям детей второй младшей группы и возможность включения в образовательный процесс по программе развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Школа 2100" ("Детский сад - 2100"). В качестве основных методов, позволяющих выявить реализацию программы и оценить уровень развития детей, предлагаются наблюдения, несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребёнку и дидактических игр), беседы. Наблюдения за ребёнком организуются в естественной ситуации: в группе, на прогулке, во время прихода в детский сад и ухода из него. Обязательным условием успешного проведения педагогической диагностики является переход педагога с позиции обучающего в позицию человека, проводящего диагностику. Это влечет за собой изменение его деятельности. Если в процессе повседневной работы основная цель - дать знания, добиться правильного ответа в данный момент, воспитывать, то в процессе проведения диагностики - получить достоверные данные об уровне развития ребёнка, сформированности тех или иных умений. Разработанная система комплексной диагностики позволит качественно и оперативно оценивать динамику подготовленности детей младшего дошкольного возраста, а также на качественном уровне оценить эффективность образовательной работы детских образовательных учреждений. Пособие предназначено для педагогов дошкольных образовательных учреждений. | 44 | В заказ | ||
![]() |
Барсукова Н.Г Комплексная диагностика уровней освоения программы "Детский сад 2100": диагностический журнал. Средняя группа |
Учитель Волгоград, 2011 г. | 29 | 0 | 4804 | 285х197х2 | Педагогическая диагностика призвана оптимизировать процесс обучения, определить его результаты, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей. При разработке диагностической процедуры и отборе средств в предлагаемом опыте учитывались экономичность и надежность методик, их соответствие возрастным особенностям детей средней группы и возможность включения в образовательный процесс по программе развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Школа 2100" ("Детский сад - 2100"). В качестве основных методов, позволяющих выявить реализацию программы и оценить уровень развития детей, предлагаются наблюдения, несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребёнку и дидактических игр), беседы. Наблюдения за ребёнком организуются в естественной ситуации: в группе, на прогулке, во время прихода в детский сад и ухода из него. Разработанная система комплексной диагностики позволит оперативно оценивать динамику подготовленности детей 4-5 лет, а также на качественном уровне оценить эффективность образовательной работы детских образовательных учреждений. Пособие предназначено для педагогов дошкольных образовательных учреждений. | 43 | В заказ | ||
![]() |
Рыжий кот Пазл Три Котенка. 260 элементов |
Рыжий кот, 0 г. | 0 | 0 | П260-1179 | Состав набора: 260 деталей из картона. | 86 | В заказ | |||
![]() |
CD Гальцова Е.А Художественно-творческая деятельность детей. Компакт-диск для компьютера: Рекомендации. Планирование.Конспекты занятий. |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 0 | 0 | С-314 | 125х141х10 | Настоящий компакт-диск "Художественно-творческая деятельность детей" включает теоретические и практические материалы по организации художественно-творческой работы в ДОУ. Предназначен воспитателям и педагогам дошкольного и дополнительного образования, детских клубов и центров развития, культурно-просветительских заведений, родителям, заинтересованным в интеллектуальном и эмоциональном развитии ребенка. Представлены планирование, рекомендации, конспекты занятий и дидактические игры по декоративному рисованию, лоскутной аппликации, конструированию из бумаги, лепке игрушек из глины. Описывается изготовление поделок, игрушек, открыток из природного и бросового материала, прилагаются подробные инструкции, фотографии, чертежи и выкройки. Разработки помогут развить художественное воображение, логическое и пространственное мышление, мелкую моторику рук, произвольное внимание и речь дошкольников. | 230 | В заказ | ||
![]() |
CDметтус Е.В Портфолио дошкольника: первые достижения. Компакт-диск для компьютера |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 0 | 0 | С-485 | 190х135х12 | Электронное пособие "Портфолио дошкольника: первые достижения" серии "Образовательное пространство ДОУ" создано в помощь воспитателям, логопедам, методистам и руководителям ДОУ, может быть полезно родителям для совместной работы с детьми. Материалы предлагаемого пособия помогут грамотно и красиво оформить тетрадь успехов и достижений ребенка дошкольного возраста. Программное обеспечение компакт-диска позволит просматривать на экране и распечатывать на бумаге в необходимом количестве нужные страницы портфолио дошкольника. Портфолио включает 3 раздела: - "Я учусь правильно говорить"; - "Я хожу в детский сад"; - "Я учусь быть самостоятельным". Портфолио "Я учусь правильно говорить" - это своеобразный "дневник достижений" в работе с детьми, которые посещают занятия по исправлению звукопроизношения. Портфолио "Я хожу в детский сад" поможет ребенку адаптироваться в детском саду. Основная задача - формирование положительной самооценки и внутренней мотивации к познанию и достижениям, отражение самых важных и интересных моментов жизни детского сада. Портфолио "Я учусь быть самостоятельным" поможет сформировать у ребенка полезные привычки. Материал позволит отследить процесс продвижения от умения к автоматизированному навыку (от "я умею" к "я всегда делаю"). | 230 | В заказ | ||
![]() |
CD Коляда Е.Н Формирование историко-географических представлений. Комплексные занятия с детьми 5-7 лет. Компакт-диск для компьютера |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 0 | 0 | С-496 | 190х135х12 | Электронное пособие "Формирование историко-географических представлений. Комплексные занятия с детьми 5-7 лет" серии "Дошкольное развитие" предназначено методистам, воспитателям, педагогам по подготовке к школе, инструкторам по физическому воспитанию дошкольных учреждений и применимо ко всем действующим программам дошкольного образования, соответствующим ФГТ. В пособии предложены тематические комплексные занятия по формированию историко-географических представлений у старших дошкольников, содержание которых основано на интеграции образовательных областей и совокупности всех видов детской деятельности. Компакт-диск содержит разделы: - Программа "Формирование историко-географических представлений"; - Конспекты занятий; Все занятия разделены на четыре цикла: "Тайны мироздания", "Лента времени", "Путешествие по континентам", "Времена года". Каждый цикл состоит из нескольких тем, объединяющих все образовательные области, в их числе приоритетными являются "Познание", "Коммуникация", "Физическая культура". Занятия содержат дидактические, подвижные развивающие игры, упражнения, задания, художественные произведения по теме для чтения детям и сопровождаются примерным иллюстративным материалом. | 230 | В заказ | ||
![]() |
CD Першина В.Д Художественное творчество: керамика, пластилин, папье-маше. Компакт-диск для компьютера: Программа. Мониторинг. Мультимедийные приложения |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 0 | 0 | С-610 | 190х135х12 | Электронное пособие "Художественное творчество: керамика, пластилин, папье-маше" серии "ФГОС. Внеурочная деятельность" содержит комплект материалов по организации внеурочной деятельности художественно-эстетического направления, соответствующих требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. На компакт-диске представлена программа кружка "Керамика", рассчитанная на 3 года обучения детей 7-15 лет, и материалы для проведения мониторинга знаний и умений кружковцев. Диск включает также мультимедийные презентации, в которых содержатся пошаговые инструкции по изготовлению изделий из глины, пластилина, папье-маше. Материалы диска направлены на приобщение учащихся к духовным началам, развитие их творческих способностей, формирование умений и навыков как в области ваяния, лепки, так и общих навыков владения инструментами. Всё это позволит воспитать в детях интерес к искусству как средству выражения своих мыслей и чувств. Электронное пособие предназначено педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов, преподавателям изобразительного искусства. | 215 | В заказ | ||
![]() |
Черняева А.В Программа развития эмоционально-волевой сферы детей 5-7 лет: тематическое планирование, вариативные и развивающие занятия, педагогическое взаимодействие |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 70 | 0 | 4418 | 195х140 | В пособии представлена программа развития эмоционально-волевой сферы ребенка 5-7 лет, которая может служить дополнением к образовательной программе ДОУ в качестве вариативного компонента по направлению "Социально-личностное развитие". В программе раскрыты цели, задачи, формы и методы работы с детьми, обозначены результаты освоения содержания программы, определенные в ФГТ как социальный портрет выпускника; включены элементы камнетерапии, способствующие обогащению опыта реагирования и налаживания отношений ребенка с окружающими его детьми и взрослыми, предложены тематическое планирование, конспекты вариативных развивающих занятий и методические рекомендации по их организации и проведению. Предназначено воспитателям, педагогам-психологам, методистам ДОУ. | 50 | В заказ | ||
![]() |
Соколова Л.А Детские олимпийские игры: занятия с детьми 2-7 лет |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 78 | 0 | 4212 | 200х140 | В пособии предложен опыт организации освоения содержания образовательных областей "Здоровье", "Физическая культура" и культурно-досуговой деятельности детей 2-7 лет, основанный на использовании тематических мероприятий в рамках знаменательного спортивного события - Олимпийских игр, направленный на формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. Представленная модель позволит педагогам продуктивно реализовать спортивно-оздоровительное, познавательное, игровое направления деятельности дошкольников в соответствии с ФГТ и обеспечить эффективное достижение образовательных и воспитательных результатов. Предназначено воспитателям, инструкторам по физической культуре дошкольных образовательных учреждений, педагогам дополнительного образования; полезно всем организаторам детского спортивно-оздоровительного досуга. | 34 | В заказ | ||
![]() |
CDБурина Е.Д Логопедическая служба в системе ППМС сопровождения |
Учитель Волгоград, 2012 г. | 0 | 0 | С-336 | 125х141х10 | Электронное пособие "Логопедическая служба в системе ППМС-сопровождения" серии "В помощь логопеду" создано в помощь учителям-логопедам, воспитателям логопедических групп. На диске представлена система работы по предупреждению и коррекции речевых нарушений у детей 5-10 лет. Материалы диска структурированы по разделам: "Логопедическая служба в системе ППМС-сопровождения", "Конспекты занятий, презентации", "Портфолио на логопедических занятиях". Основное внимание в диске уделяется построению занятия в соответствии с программой комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей, испытывающих учебные затруднения. Диск содержит разработки занятий по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи, по профилактике и коррекции дисграфии и дизорфографии, по совершенствованию навыков чтения у детей. Для каждого занятия предлагается мультимедийное сопровождение. Использование представленных слайд-презентаций на логопедических занятиях позволяет увеличить эффективность упражнений, способствует развитию речемыслительной деятельности, делает учеников активными участниками занятия. С материалами диска можно работать на интерактивной доске. Опираясь на представленные в электронном пособии теоретические сведения, методические рекомендации и наглядные материалы, педагог-практик может самостоятельно разработать серию логопедических занятий по интересующей его теме. | 245 | В заказ | ||
![]() |
Сухонина Н.И Я учусь правильно говорить: портфолио дошкольника |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 43 | 0 | 5056 | 285х203х1 | Портфолио "Я учусь правильно говорить" - это своеобразный "дневник достижений" в работе с детьми, которые посещают занятия по исправлению звукопроизношения. Оно регулярно заполняется логопедом/воспитателем вместе с ребенком, а иногда и с участием его родителей. Такая работа помогает малышу лучше узнать себя, свои сильные стороны, прививает интерес к занятиям. В портфолио отмечаются не только самые важные достижения, но и любой, даже самый небольшой, успех. Целями портфолио "Я учусь правильно говорить" являются: отслеживание успехов в развитии речи воспитанников в процессе коррекционной работы по исправлению звукопроизношения; развитие у ребенка умения оценивать результаты своего труда; формирование положительной самооценки. Пособие будет полезно в работе педагогов-воспитателей ДОУ как средство сближения родителей, педагога и ребенка, выявления индивидуальных особенностей детей, что очень важно в планировании педагогической деятельности. | 75 | В заказ | ||
![]() |
Лысова Е.А Музыка. Планирование работы по освоению образовательной области по программе "Детство". Подготовительная к школе группа |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 67 | 0 | 4498 | 285х197х3 | Представленное планирование отражает содержание работы по освоению детьми подготовительной к школе группы образовательной области "Музыка" на основе интеграции образовательных областей "Физическая культура", "Познание", "Чтение художественной литературы", "Коммуникация", "Социализация" и составлено в соответствии с концепцией Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Детство" Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой и др. (СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс", 2011). Комплексный подход к выбору форм и методов проведения занятий в планировании (прослушивание музыкальных произведений, элементарное музицирование, пение, выполнение простейших танцевальных и ритмических движений) позволит педагогам развивать музыкальную культуру детей 6-7 лет, формировать позицию активного участника, исполнителя-создателя музыкальных произведений, будет способствовать накоплению опыта взаимодействия ребенка с музыкальными произведениями. Предназначено музыкальным руководителям, методистам дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, студентам факультетов дошкольного образования высших и средних педагогических и музыкальных учебных заведений. | 94 | В заказ | ||
![]() |
Гладышева Н.Н. Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе "Детство". Средняя группа |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 341 | 0 | 5913 | 285х203х14 | В пособии предлагается ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы, составленное по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "Детство" Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой и др. (СПб.: ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2011) для средней группы, разработанное на основе практического опыта и предполагающее реализацию ФГТ к содержанию психолого-педагогической работыс детьми и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы планирования, максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, интеграция содержания разных образовательных областей вокруг единой, общей темы позволят педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс. Предназначено воспитателям, старшим воспитателям; полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. | 408 | В заказ | ||
![]() |
Гладышева Н.Н Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе "Детство". Старшая группа |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 295 | 0 | 5914 | 285х203х13 | В пособии предлагается ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы, составленное по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "Детство" Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой и др. (СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс", 2011) для старшей группы, разработанное на основе практического опыта и предполагающее реализацию ФГТ к содержанию психолого-педагогической работы с детьми и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы планирования, максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, интеграция содержания разных образовательных областей вокруг единой, общей темы позволят педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс. Предназначено воспитателям, старшим воспитателям; полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. | 328 | В заказ | ||
![]() |
20 Физическая культура. Планирование работы по освоению образовательной области детьми 2-7 лет по программе "Детство" |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 302 | 0 | 4499 | 285х203х13 | Представленное планирование отражает содержание работы по освоению детьми 2-7 лет образовательной области "Физическая культура", основанное на интеграции образовательных областей "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Познание", "Коммуникация", "Музыка" и составленное в соответствии с концепцией Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Детство" Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой и др. (СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс", 2011). Комплексный подход к выбору форм и методов проведения занятий обеспечивает обучение детей каждой возрастной группы двигательным умениям и навыкам, воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), развитие координации движений, пространственной ориентации и способствует укреплению их физического и психического здоровья. Предложены конспекты занятий оздоровительно-игрового часа. Предназначено инструкторам физического воспитания, руководителям и методистам ДОУ, педагогам дополнительного образования. | 274 | В заказ | ||
![]() |
Возняк И.В Дневник педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения. Планирование деятельности, отчетность |
Учитель Волгоград, 2013 г. | 39 | 0 | 886п | 285х197х3 | В пособии представлены материалы, необходимые педагогам-психологам дошкольных образовательных учреждений для достижения целей в воспитании и обучении детей, обеспечения психологически комфортных условий жизни дошколят в организованном пространстве, психологического сопровождения и отслеживания их развития в условиях реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Методические рекомендации по оформлению организационно-методической, отчетной и рабочей документации составлены на основе нормативных документов, регламентирующих деятельность педагогов-психологов в системе образования, и транслируют опыт специалистов г. Белгорода. Предназначено психологам, методистам и руководителям дошкольных общеобразовательных учреждений; полезно студентам психолого-педагогических специальностей. | 68 | В заказ | ||
![]() |
Стребелева Е.А Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта: учебник для студентов педагогических специальностей |
Парадигма, 0 г. | 256 | 0 | 5-4214-0095-0 | 210x148x13 мм | В учебнике излагаются вопросы теории и практики дошкольной олигофренопедагогики, особенности развития детей с нарушением интеллекта, а также методы коррекционно-воспитательной работы с ними. Книга предназначена для студентов педагогических институтов, обучающихся по специальности олигофренопедагогика. | 461 | В заказ | ||
![]() |
Тригер Р.Д Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4, подготовительный класс |
Парадигма, 2010 г. | 407 | 0 | 5-4214-0009-7 | 60x90/16 (145x215 мм) | В сборник включены программы для трех вариантов комплектования начальных классов специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и классов VII вида. Представленные программы, сохраняя основное содержание образования начальных классов общеобразовательной школы, отличаются коррекционной направленностью обучения. Это обусловлено особенностями усвоения учебного материала детьми, испытывающими стойкие трудности в обучении. Причиной их является задержка психического развития. Сборник адресован учителям начальных классов, методистам, преподавателям педагогических колледжей и вузов. | 365 | В заказ | ||
![]() |
Бенилова С.Ю Дошкольная дефектология. Ранняя комплексная профилактика нарушений развития у детей (современные подходы). |
Парадигма, 2012 г. | 312 | 0 | 5-4114-0008-3 | 60x90/16 (145x215 мм) | Учебное издание рассматривает содержание профессиональной подготовки бакалавров специального (дефектологического) образования с позиции ранней комплексной профилактики нарушений развития у детей, выступая в качестве дополнения к учебникам по дошкольной дефектологии. В нем систематизированы теоретические основы формирования представлений о развитии ребенка, которые опираются на исследования в области филогенеза и онтогенеза, характеристику сенситивных и кризисных периодов его развития. Описаны факторы, влияющие на развитие детей, их адаптацию и потенциалы воспитания и обучения. На основе учета данных факторов и междисциплинарного подхода взаимодействию специалистов представлена программа ранней комплексной профилактики нарушений развития у детей и раскрыта взаимосвязь профилактической и пропедевтической работы в ходе коррекционно-педагогического процесса в образовательном учреждении и сотрудничества с родителями. Учебное пособие разработано в соответствии с ФГОС ВПО и предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению профессиональной подготовки 050700 - Специальное (дефектологическое) образование (профиль подготовки - дошкольная дефектология). | 420 | В заказ | ||
![]() |
Чаркина Н.В Конспекты коррекционно-развивающих занятий с детьми младшего школьного возраста |
Парадигма, 2012 г. | 88 | 0 | 5-4214-0019-6 | В данном пособии представлены конспекты коррекционно-развивающих занятий с детьми младшего школьного возраста, имеющими задержку психического развития. Пособие направлено на привлечение детей к чтению. Каждое занятие содержит разнообразные задания, игры, упражнения, конкурсы, викторины, способствующие развитию памяти, внимания, речи, творческих способностей детей младшего школьного возраста с ЗПР. Пособие адресовано учителям-дефектологам, учителям начальных классов КРО, заинтересованным участникам образовательного процесса. | 203 | В заказ | |||
![]() |
Мозаика-С Мир в картинках. Грибы |
Мозаика-С, 0 г. | 8 | 0 | 5-4315-0919-3 | Наглядно-дидактическое пособие «Грибы» серии «Мир в картинках», предназначенное для групповых и индивидуальных занятий с детьми 3–7 лет в детском саду и дома, познакомит детей с подосиновиком, сморчком, опятами и другими грибами. На оборотной стороне карточек содержатся познавательные сведения, которые будут интересны и детям, и взрослым. Прочитав описание, взрослый сможет пересказать его в той форме и том объеме, которые соответствуют возрасту и уровню развития детей. Наглядный материал может быть использован на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, для развития речи и мышления. | 132 | В заказ | |||
![]() |
Мозаика-С Мир в картинках. Явления природы |
Мозаика-С, 0 г. | 8 | 0 | 5-43150-920-9 | Наглядно-дидактическое пособие «Явления природы» серии «Мир в картинках», предназначенное для групповых и индивидуальных занятий с детьми 3–7 лет в детском саду и дома, познакомит детей с песчаной бурей, метелью, радугой и другими природными явлениями. На оборотной стороне карточек содержатся познавательные сведения, которые будут интересны и детям, и взрослым. Прочитав описание, взрослый сможет пересказать его в той форме и том объеме, которые соответствуют возрасту и уровню развития детей. Наглядный материал может быть использован на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, для развития речи и мышления. | 132 | В заказ |
- Страницы:
- пред.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- 344
- 345
- 346
- 347
- 348
- 349
- 350
- 351
- 352
- 353
- 354
- 355
- 356
- 357
- 358
- 359
- 360
- 361
- 362
- 363
- след.