На главную

Прайс-лист

Показывать:  Списком / Каталогом

Название
Автор
Издательство
Год
Кол-во страниц Тираж ISBN Формат Описание книги Цена Гриф Заказ
Веприцкая Ю.Е 
Развитие внимания и эмоционально-волевой сферы детей 4-6 лет: разработки занятий, диагностические и дидактические материалы
Учитель Волгоград, 2011 г. 123 0 886л 195х140х5 Развитие произвольного внимания и эмоционально-волевой сферы ребенка играет важную роль в подготовке к школьному обучению. Предлагаемые занятия для детей 5-6 лет направлены на развитие внимания и содержат разнообразные этюды, игры, упражнения, воспитывающие волевые качества: терпение, усидчивость, целеустремлённость. Для детей 4-5 лет, эмоциональная сфера которых пластична и легко поддаётся коррекции, продуман цикл занятий "Мир эмоций", способствующий снятию возбудимости, напряжения, воспитанию отзывчивости к другим людям. Пособие из опыта работы педагога-психолога будет интересно также воспитателям и родителям. 106

В заказ
Свешникова Л.В 
Рефлексивные техники эмоционального состояния детей
Учитель Волгоград, 2013 г. 79 0 2324 195х140х3 Рефлексия при организации учебной деятельности и воспитательной работы является важной составляющей современных образовательных технологий. Вниманию педагогов предложен набор разнообразных рефлексивных техник эмоционального состояния, предназначенных для учащихся младшего и среднего школьного возраста, в которых организация учителем рефлексивной деятельности является не самоцелью, а подготовкой к развитию сознательной внутренней рефлексии личности (самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности), необходимой для реализации требований ФГОС. Подробные методические комментарии, шаблоны рисунков, инструкции по подготовке, проведению и интерпретации рефлексивной деятельности будут интересны психологам и педагогам, неравнодушным к творчеству и инновациям. Применение рефлексивных техник упростит процедуру подведения итогов какого-либо события в детском коллективе и позволит сделать ее эффективной и запоминающейся. Предназначено психологам, педагогам-организаторам, классным руководителям. 80

В заказ
Айрих О.А 
Эмоциональное развитие детей: занятия в первой младшей группе, дидактические игры, работа с семьей
Учитель Волгоград, 2011 г. 134 0 888и 200х140х6 В развитии ребенка очень важен период раннего возраста, когда в процессе общения со взрослыми он "присваивает" их характер взаимодействия с окружающей средой, накапливает социальный и обогащает свой эмоциональный опыт. Предлагаемое в пособии перспективное планирование, конспекты занятий, дидактические игры, материалы для работы с семьей помогут педагогу в формировании у детей первой младшей группы уверенности в себе и в своих возможностях, в развитии их познавательной активности, инициативы, самостоятельности. Предназначено педагогам дошкольных образовательных учреждений для творческого использования в работе по обогащению эмоционального опыта детей в процессе познания объектов и явлений окружающего мира. 98

В заказ
Григорьева М.Р 
Интеллектуально-развивающие занятия со старшими дошкольниками
Учитель Волгоград, 2009 г. 136 0 886б 213х138х6 Занятия психолога с детьми - обязательный элемент в системе подготовки ребенка к школе. В пособии представлены программа и конспекты развивающих занятий для старших дошкольников. Содержание занятий направлено на интеллектуальное развитие ребенка, формирование мотивации учения, развитие коммуникативных навыков. Пособие поможет психологу подготовить будущего первоклассника к трудностям адаптационного периода, научить ребенка добывать знания и радоваться каждому новому открытию и достижению. Адресовано педагогам-психологам ДОУ, воспитателям, может быть полезно учителям начальных классов, родителям. 80

В заказ
Дьяченко В. Ю.
Естествознание, изобразительное искусство, художественный труд: тематическое планирование занятий
Учитель Волгоград, 2013 г. 271 0 867ж 210х140х11 Пособие представляет один из вариантов проектного моделирования образовательного пространства дошкольных учреждений. Подробные разработки занятий в соответствии с тематическим планированием составляют полный комплект материалов по проектам "Юный гражданин", "Мир растений", "Осень", "Животные", "Четыре стихии", "Зима", "Мир вокруг нас", "Хлеб", "Город родной", "Космос" и др. Комплексные занятия по развитию речи, окружающему миру, изобразительному искусству, самовыражению, рефлексивные круги с детьми разработаны и представлены в соответствии с возрастными особенностями групп в ДОУ. Предназначено администрации и педагогическому коллективу дошкольных образовательных учреждений, может быть полезно студентам факультета дошкольной педагогики и психологии высших и средних учебных заведений. 114

В заказ
Калашникова О.В. 
Путешествие в страну дорожных знаков и сказок (праздники в детских садах и нач. школе)
Учитель Волгоград, 2006 г. 70 0 111ч 195х140х4 В пособии серии "Праздники в школе" предлагаются сценарии праздников, утренников, дается материал по дидактическим играм, играм-занятиям, путешествиям в Страну сказок и другим мероприятиям по теме "Правила дорожного движения". Предназначено воспитателям дошкольных учреждений, учителям начальных классов, организаторам детского досуга и рассчитано на творческое использование. 24

В заказ
Матвеева Е.М 
Дневник индивидуальной работы с учащимися. Для образовательных учреждений для VII-VIII вида.
Учитель Волгоград, 2013 г. 33 0 3463 285х203х1 Дневник индивидуальной работы с учащимся создан с целью выявления и эффективного использования тех социальных механизмов, которые помогут педагогам в работе с детьми с интеллектуальным недоразвитием. Предложены современные приемы и способы коррекции поведения трудновоспитуемого ученика на основе постоянного взаимодействия с ним, отслеживания эффективности педагогического влияния и построения индивидуального маршрута развития. Пособие окажет практическую помощь специалистам в комплексном сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья; диагностические материалы позволят внести необходимые коррективы в систему воспитания. Предназначено классным руководителям, воспитателям, социальным педагогам, психологам специальных учебных заведений всех видов; будет полезно студентам дефектологических факультетов вузов. 111

В заказ
Ротарь Н.В 
Занятия для детей с задержкой психического развития. Старший дошкольный возраст
Учитель Волгоград, 2012 г. 153 0 3135 200х140х7 В пособии представлена система коррекционной работы со старшими дошкольниками, имеющими задержку психического развития. Перспективно-тематическое планирование и система развивающих занятий разработаны с учетом Федеральных государственных требований к структуре дошкольного образования на основе интеграции образовательных областей: "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Познание", "Музыка", "Художественное творчество", "Физическое воспитание", "Здоровье", "Социализация". Разнообразие этюдов, игр, упражнений, творческих заданий в занятиях направлено на развитие устойчиво положительного отношения детей к себе и сверстникам. Предназначено воспитателям, психологам, дефектологам дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида, а также центров коррекции и развития ребенка; будет полезно родителям. 118

В заказ
Бойко Т.В 
Формирование коммуникативных умений у детей с задержкой психического развития. Старшая группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 100 0 3141 195х140х4 В пособии предлагается система занятий по формированию коммуникативных умений у детей старшей группы, имеющих задержку психического развития. Опыт организации коррекционно-речевой деятельности, представленный автором-составителем, опирается на тематическое планирование к программе "Подготовка к школе детей с ЗПР" С. Г. Шевченко (М.: Школьная пресса, 2004) и включает различные виды детской деятельности, направленные на ознакомление дошкольников с художественной литературой и способствующие развитию всех компонентов речи, слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, логического мышления, воображения, мелкой моторики. Коррекционно-развивающие игровые ситуации и занятия построены на интеграции нескольких образовательных областей ("Чтение художественной литературы", "Коммуникация", "Социализация", "Познание", "Художественное творчество"), что соответствует ФГТ к организации образовательной деятельности ДОУ. Предназначено учителям-дефектологам, воспитателям компенсирующих групп и дошкольных учреждений. 60

В заказ
Чевычелова Е.А 
Развернутое тематическое планирование по программе под редакцией Л. И. Плаксиной. Младшая группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 69 0 3131 285х197х3 В предлагаемом развернутом тематическом планировании, разработанном по программе "Коррекционная работа в детском саду" под ред. Л. И. Плаксиной для младшей группы детей с нарушением зрения, представлены основные направления образовательного процесса: развитие зрительного восприятия, пространственных отношений, социально-бытовая ориентировка. План каждого раздела четко структурирован, определены цели и задачи педагогической работы, учитывающие интеграцию всех видов детской деятельности. Систематичность и последовательность в изложении материала, соответствие современным коррекционно-развивающим технологиям позволят учителям-дефектологам, воспитателям и психологам осуществить комплексное развитие и воспитание дошкольников в соответствии с ФГТ, обеспечат ребенку всестороннюю адаптацию в социуме и успешную подготовку к обучению в школе. Предназначено тифлопедагогам, дефектологам, психологам и воспитателям ДОУ компенсирующего вида; рекомендовано специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений, родителям. 81

В заказ
Чевычелова Е.А 
Развернутое тематическое планирование по программе под редакцией Л. И. Плаксиной. Средняя группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 67 0 3132 285х197х3 В предлагаемом развёрнутом тематическом планировании, разработанном по программе "Коррекционная работа в детском саду" под ред. Л. И. Плаксиной для средней группы детей с нарушением зрения, представлены основные направления образовательного процесса: развитие зрительного восприятия, пространственных отношений, социально-бытовая ориентировка. План каждого раздела четко структурирован, определены цели и задачи педагогической работы, учитывающие интеграцию всех видов детской деятельности. Систематичность и последовательность в изложении материала, соответствие современным коррекционно-разви-вающим технологиям позволят учителям-дефектологам, воспитателям и психологам осуществить комплексное развитие и воспитание дошкольников в соответствии с ФГТ, обеспечат ребёнку всестороннюю адаптацию в социуме и успешную подготовку к обучению в школе. Предназначено тифлопедагогам, дефектологам, психологам и воспитателям ДОУ компенсирующего вида; рекомендовано специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений, родителям. 79

В заказ
Чевычелова Е.А 
Развернутое тематическое планирование по программе под редакцией Л. И. Плаксиной. Старшая группа
Учитель Волгоград, 0 г. 0 0 3133 285х197х4 В предлагаемом развернутом тематическом планировании, разработанном по программе "Коррекционная работа в детском саду" под редакцией Л. И. Плаксиной для старшей группы детей с нарушением зрения, представлены основные направления образовательного процесса: развитие зрительного восприятия, пространственных отношений, социально-бытовая ориен-тировка. План каждого раздела четко структурирован, определены цели и задачи педагогической работы, учитывающие интеграцию всех видов детской деятельности. Систематичность и последовательность в изложении материала, соответствие современным коррекционно-раз-вивающим технологиям позволят учителям-дефектологам, воспитателям и психологам осуществить комплексное развитие и воспитание дошкольников в соответствии с ФГТ, обеспечат ребенку всестороннюю адаптацию в социуме и успешную подготовку к обучению в школе. Предназначено тифлопедагогам, дефектологам, психологам и воспитателям ДОУ компенсирующего вида; рекомендовано специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений, родителям. 116

В заказ
Мозаика-С  
Раскрашиваем по цифрам. В лесу
Мозаика-С, 0 г. 0 0 5-43151-104-2 С книгой «В лесу» серии «Раскрашиваем по цифрам» так просто почувствовать себя настоящим художником! Чтобы картинки «ожили» и заиграли яркими красками, нужно, пользуясь цветовыми подсказками, правильно раскрасить их части. Это совсем не сложно, очень интересно и, главное, полезно. Такие занятия пробудят у Вашего ребенка интерес к творчеству, а также способствуют развитию внимания, памяти и мелкой моторики. 50

В заказ
Мозаика-С  
Раскрашиваем по цифрам. В реке
Мозаика-С, 0 г. 0 0 5-43151-105-9 С книгой «В реке» серии «Раскрашиваем по цифрам» так просто почувствовать себя настоящим художником! Чтобы картинки «ожили» и заиграли яркими красками, нужно, пользуясь цветовыми подсказками, правильно раскрасить их части. Это совсем не сложно, очень интересно и, главное, полезно. Такие занятия пробудят у Вашего ребенка интерес к творчеству, а также способствуют развитию внимания, памяти и мелкой моторики. Внутри малыша ждут трудолюбивый бобер, яркие рыбки и другие очаровательные обитатели реки, а также веселые загадки, которые не оставят его равнодушным и превратят процесс раскрашивания в увлекательную игру. 50

В заказ
Мещерякова Н.П 
Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников: диагностика, занятия, упражнения, игры
Учитель Волгоград, 2011 г. 141 0 881э 200х140х7 Предлагаемые в пособии материалы помогут педагогам комплексно и компетентно подойти к решению проблемы речевых и неречевых нарушений у дошкольников, формировать у малыша волевые качества, необходимые для продолжительной результативной работы, позволят проводить занятия легко, непринужденно, в игровой форме. Предназначено логопедам, педагогам-дефектологам, психологам, воспитателям дошкольных учреждений, детских центров психолого-педагогического сопровождения, социальной поддержки и реабилитации, учителям коррекционного обучения, может быть полезно студентам средних и высших педагогических учебных заведений, родителям. 87

В заказ
Токарева С.И 
Коррекция речевых нарушений у детей 5-7 лет: игровые методы и приемы: пальчиковый тренинг, сопряженная гимнастика
Учитель Волгоград, 2012 г. 171 0 3139 200х140х7 В коррекционной работе с детьми, имеющими речевую патологию (ФФНР, ОНР, ФНР), особое значение приобретает использование игровых методов и приёмов. В пособии представлены варианты сопряжённой гимнастики, пальчиковые игры и тренинги, игровые упражнения и задания, игры-инсценировки и конспекты занятий, направленные на развитие лексико-грамматических категорий, фонематического слуха, звукопроизношения детей 5-7 лет. Предназначено учителям-логопедам, воспитателям, дефектологам дошкольных образовательных учреждений; рекомендовано педагогам постдипломного образования, студентам дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений, родителям. 92

В заказ
Божкова И.Г 
Обучение в игре: конспекты коррекционно-развивающих занятий по математике и развитию речи для детей 3-4 лет
Учитель Волгоград, 2008 г. 101 0 881р 195х140х4 Возможно ли надолго сохранить "огонек" детской пытливости и жажды знаний? В ориентации педагога на игру как средство, метод и форму организации развивающей деятельности это возможно. Читателю предлагаются занятия, которые не только вызывают интерес своим содержанием, но и побуждают детей рассуждать, мыслить, находить правильный ответ. Основным их принципом является взаимосвязь задач и упражнений, которые на каждом временном этапе выступают в разных сочетаниях, постепенно усложняясь в речедвигательной игре. Пособие адресовано воспитателям и логопедам, может быть полезно родителям для занятий с детьми. 55

В заказ
Годовникова Л.В 
Коррекционно-развивающие технологии в ДОУ: программы развития личностной, познавательной, эмоционально-волевой сферы детей, диагностический комплекс
Учитель Волгоград, 2013 г. 187 0 907 200х140х8 В основе предлагаемого опыта - диагностический комплекс исследований, дающий информацию о специфике развития ребёнка, и коррекционно-развивающие технологии, используемые в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях массового дошкольного образовательного учреждения, работающего в соответствии с ФГТ. Представленные программы формирования личностной, познавательной, эмоционально-волевой сферы детей 5-7 лет содержат планирование и систему занятий по коррекции зрительного и слухового восприятия, познавательных процессов, тонких движений руки и зрительно-моторной интеграции. Апробированный музыкально-литературный материал и широкий спектр развивающих игр и заданий помогут в корригировании речевых и психофизиологических нарушений дошкольников. Предназначено методистам, воспитателям, специальным педагогам и дефектологам ДОУ. 118

В заказ
Доценко Е.В 
Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях: методики, тесты, опросники
Учитель Волгоград, 2013 г. 297 0 886 210х140х13 Данное методическое пособие представляет собой объемный комплекс методик и способов проведения психологической диагностики детей и анализа полученных данных. Для чего нужна психодиагностика дошкольников? Во-первых, она позволяет объективно оценить динамику развития ребенка на протяжении определенного времени. Для этого в пособии приведены соответствующие каждому конкретному возрасту опросники и упражнения. Во-вторых, качественная психодиагностика детей дает возможность построения правильного общения между ребенком, педагогами-воспитателями и родителями. В-третьих, психодиагностика отражает готовность детей в ДОУ к учебе в начальной школе и позволяет своевременно скорректировать или улучшить необходимые навыки. 255

В заказ
Епифанова О.В 
Автоматизация звука "Р": учебно-игровые артикуляционные упражнения для занятий с дошкольниками
Учитель Волгоград, 2013 г. 151 0 711к 195х140х7 Пособие включает материал по коррекции и развитию артикуляции у детей. Автоматизация звуков, совершенствуемая направленным логопедическим воздействием, позволяет достичь безошибочного употребления согласных звуков р и р'. Артикуляционные упражнения предваряют несколько последовательных этапов: постановка, дифференциация, автоматизация звуков и звукосочетаний. Активная учебно-игровая деятельность позволяет выполнять артикуляционные упражнения с интересом, а автоматизация звуков достигается за счет закрепления полученных навыков в естественных коммуникативных ситуациях. Пособие "Артикуляционные упражнения для автоматизации звуков" адресовано логопедам, дефектологам, воспитателям логопедических групп в дошкольных образовательных учреждениях, специалистам центров коррекции речи, родителям для занятий с детьми дома. 102

В заказ
Епифанова О.В 
Автоматизация и дифференциация звуков: упражнения, задания, игры для детей 6-9 лет
Учитель Волгоград, 2013 г. 179 0 711з 195х140х7 Дифференциация звуков - это способность человека четко и правильно произносить любые буквы, звуки, слоги и слова. У детей младшего школьного возраста зачастую возникают дефекты речи, связанные с неправильным произношением согласных. Также очень распространены проблемы с дикцией. Профилактикой таких нарушений служит систематическая и профессиональная практика. Настоящее методическое пособие призвано помочь в разработке занятий с детьми по коррекции речи. В пособии собраны различные методики и подходы к формированию правильной речи и произношения у детей 6-9 лет. Дидактический материал "Дифференциация звуков" предназначен для логопедов, дефектологов, воспитателей логопедических групп ДОУ и речевых школ, учителей начальных классов; будет полезно родителям для занятий с ребенком по закреплению артикуляторных движений и подготовке к обучению письму 147

В заказ
Кыласова Л.Е 
Дидактический материал по развитию речи: занятия со старшими дошкольниками
Учитель Волгоград, 2013 г. 119 0 867с 200х140х5 В пособии предложен ресурсный материал для занятий по дифференциации звуков, формированию всех компонентов устной речи детей (произносительной стороны, связной речи и др.), практическому овладению нормами речи, направленный на познавательно-речевое развитие, отражающий содержание образовательной области "Коммуникация" и предполагающий участие ребенка в различных формах и видах деятельности: игровой, чтение и слушание литературных текстов, заучивание, пересказ, составление рассказа по опорным словам, слоговые повторы и четкое произношение слов за педагогом, составленный с учетом ФГТ. Помещены различные слоги, слова, словосочетания, предложения, загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, стихи и рассказы, расположенные в той последовательности, в какой обычно ведется логопедическая работа с детьми, которые умеют правильно произносить все звуки, но смешивают их. Этот же порядок рекомендуется соблюдать воспитателям детских садов и родителям, самостоятельно занимающимся с ребенком. Предназначено логопедам, психологам, воспитателям дошкольных учреждений; рекомендовано родителям. 86

В заказ
Докутович В.В 
Дневник учителя-логопеда ДОУ: планирование деятельности, отчетность
Учитель Волгоград, 2013 г. 67 0 4771 285х197х3 В пособии представлены необходимые материалы, позволяющие учителю-логопеду дошкольного образовательного учреждения планировать и осуществлять профессиональную деятельность, направленную на коррекцию и развитие речи дошкольников, проводить регулярные обследования, подготовку заключений и индивидуальных коррекционных маршрутов. Формат дневника с предложенными образцами для заполнения (графики, планы, речевые карты, визитная карточка, творческий отчет) позволит логопеду оперативно справиться с оформлением нормативной и организационно-методической документации по учету деятельности и отчетности в условиях введения федеральных государственных требований к структуре ДОУ. Предназначено учителям-логопедам дошкольных образовательных учреждений; рекомендовано студентам дефектологических специальностей. 113

В заказ
Кыласова Л.Е 
Индивидуальная речевая карта: диагностический журнал
Учитель Волгоград, 2013 г. 43 0 4831 285х197х1 В пособии представлена индивидуальная речевая карта, позволяющая осуществлять логопедическое обследование ребенка 5-7 лет. Последовательность этапов, удобная табличная форма, подобранный речевой материал, место для заполнения данных обследования, логопедического заключения, перспективного плана, консультаций специалистов значительно облегчат труд учителя-логопеда при подготовке к полному подробному обследованию дошкольника, нуждающегося в логопедической помощи, в условиях работы в соответствии с ФГТ. Речевая карта может храниться педагогом как отчетный документ. Предназначено учителям-логопедам, учителям-дефектологам специализированных и общеобразовательных дошкольных учреждений. 72

В заказ
Тырышкина О.В 
Индивидуальные логопедические занятия. Старший дошкольный возраст
Учитель Волгоград, 2013 г. 239 0 3137 200х140х11 В пособии предлагается система индивидуальных логопедических занятий, основанных на играх различной направленности (развитие артикуляционной моторики, фонематического слуха, автоматизация и дифференциация звуков), объединенных сюжетами по мотивам известных сказок. Конспекты составлены на основе интеграции нескольких образовательных областей ("Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Познание", "Физическое воспитание", "Здоровье", "Социализация"), что соответствует Федеральным государственным требованиям к построению современной системы дошкольного образования. Представленный материал поможет максимально и продуктивно реализовать индивидуальный подход в работе специалиста. Предназначено учителям-логопедам, дефектологам, воспитателям дошкольных учреждений компенсирующего вида; может быть полезно родителям для занятий с детьми. 174

В заказ
Сайфуллина А.Р 
Комплексное планирование для логопедических групп: календарно-перспективные и индивидуальные планы, циклограмма деятельности педагога, сетка занятий. Старший дошкольный возраст
Учитель Волгоград, 2013 г. 34 0 3326 285х197х3 В настоящее время наблюдается тенденция к увеличению количества детей с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи. В связи с этим система коррекционно-развивающей работы в логопедических группах для детей с ОНР и ЗПР требует комплексного подхода, который предусматривает взаимодействие всех специалистов ДОУ и родителей. Комплексное педагогическое воздействие направлено на выравнивание речевого и психофизического развития детей. В логопедических группах коррекционное направление является ведущим. Основными задачами коррекционной работы с данной категорией детей было и остается обучение связной, грамматически правильной речи, навыкам речевого общения, ознакомление с фонетической системой русского языка, элементами грамоты, подготовка к обучению в школе. В пособии представлено комплексное планирование коррекционно-развивающей работы с детьми 5-7 лет в логопедических группах. Предложенные календарно-перспективные и индивидуальные планы, циклограмма рабочего времени логопеда, сетка занятий, раскрывают содержание коррекционных технологий, позволяют обеспечить развивающее обучение, всестороннее совершенствование интеллектуально-волевых качеств, дают возможность сформировать психические процессы и такие личностные качества, как любознательность, инициативность, ответственность, самостоятельность. В основе комплексного планирования лежат принципы систематичности и взаимосвязи учебного материала, его конкретности и доступности, постепенности, концентрического наращивания информации, что позволяет ребенку опираться на уже имеющиеся у него знания и умения, обеспечивает его поступательное развитие. Для каждой возрастной группы продумано оптимальное сочетание индивидуальной и совместной деятельности, сбалансированное чередование специально организованных занятий и нерегламентированной деятельности, что позволяет избежать переутомления и дезадаптации дошкольников. Предназначено учителям-логопедам, дефектологам, воспитателям дошкольных образовательных учреждений, специальным педагогам. 75

В заказ
Стефанова Н.Л 
Комплексные занятия с детьми 3-7 лет: формирование мелкой моторики, развитие речи
Учитель Волгоград, 2013 г. 261 0 4210 200х140х11 В пособии представлен опыт построения коррекционно-обучающей работы с дошкольниками по формированию мелкой моторики, раскрыта педагогическая система повышения уровня речевого развития детей при подготовке руки к письму средствами современных дидактических игр и упражнений, приемами пальчиковой гимнастики и массажа, предложены комплексные занятия для детей от 3 до 7 лет, имеющих образовательные проблемы и нарушения эмоционально-волевой сферы. Материалы помогут педагогам, реализующим ФГТ к структуре основной образовательной программы дошкольного образования, активизировать познавательную и речевую деятельность каждого ребенка, обеспечить овладение прочными навыками письма, развить коммуникативные умения, воспитать самостоятельность, усидчивость, решительность. Предназначено воспитателям, логопедам, дефектологам, психологам дошкольных учреждений, полезно гувернанткам и родителям для занятий с детьми в домашних условиях. 210

В заказ
Лапп Е.А 
Коррекция звуков [Ч] и [Щ]: индивидуальные занятия с детьми 5-7 лет
Учитель Волгоград, 2012 г. 95 0 711л 195х140х4 Дефекты речи - очень распространенное явление в развитии детей дошкольного возраста. Если своевременно не уделить достаточно внимания данной проблеме, то у ребенка в дальнейшем может возникать дискомфорт при общении со сверстниками и старшими и, как следствие, проблемы с коммуникацией. Коррекция звуков требует профессиональной и систематической работы с логопедом, а также выполнения рекомендуемых им упражнений дома. Для постановки и коррекции произношения звуков [Ч] и [Щ] предлагается методическое пособие, в котором представлена программа индивидуальных занятий с детьми в возрасте от 5 до 7 лет, методы оценки динамики изменений и практические рекомендации по отработке произношения. 89

В заказ
Кыласова Л.Е 
Коррекция звукопроизношения у детей: дидактические материалы
Учитель Волгоград, 2012 г. 367 0 711б 210х140х16 Пособие содержит дидактические материалы для коррекции произношения звуков, позволяющие педагогам реализовать корригирующий компонент. Коррекционная деятельность в ДОУ предусмотрена Федеральными государственными требованиями к содержанию дошкольного образования. Специально подобранные упражнения разной степени сложности, короткие рассказы, стихи, чистоговорки и скороговорки помогут автоматизировать звуки, закрепить правильное произношение звуков во фразе, выработать отчетливую и внятную речь, совершенствовать работу голосового аппарата. Предназначено для логопедов, воспитателей комбинированных и логопедических групп детских садов; полезно родителям дошкольников и младших школьников. 243

В заказ
Рыбина А.Ф 
Коррекция звукопроизношения у детей: речевой материал
Учитель Волгоград, 2011 г. 110 0 711а 195х140х5 В методическом пособии представлен речевой материал, включающий различные советы, упражнения и игры для коррекции произношения. У достаточно большого числа детей встречаются те или иные дефекты речи. Чаще всего возникают проблемы с произношением согласных, некоторых слогов и звуков. Коррекция звукопроизношения позволяет предупреждать и исправлять эти нарушения. Коррекция звукопроизношения избавит ребенка от дискомфорта в юношеском возрасте и проблем с самооценкой из-за проблем с речью. Именно поэтому крайне важно, чтобы родители и педагоги уделяли развитию речи ребенка должное внимание и своевременно обращались за квалифицированной помощью. 112

В заказ
Гуськова А.А 
Коррекция и развитие речи детей 5–7 лет на материале стихотворений о природе
Учитель Волгоград, 2012 г. 190 0 711о 195х140х9 Цель пособия – помочь логопедам, воспитателям, родителям в развитии звуковой культуры речи и умения связного высказывания у детей 5–7 лет. Предлагаемая структура коррекционно-речевой работы над стихотворным материалом способствует развитию наглядно-образного и логического мышления, памяти, слухового внимания, творческого воображения, воспитывает чувство любви и бережного отношения к родной природе. Материал можно использовать на фронтальных и индивидуальных логопедических занятиях в зависимости от уровня речевого и психического развития детей. Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп детских садов, учителям начальных классов, родителям. 88

В заказ
Рыбина А.Ф 
Коррекция устной и письменной речи у детей 6-8 лет: речевой материал, задания, упражнения
Учитель Волгоград, 2013 г. 87 0 711г 195х140х4 Дефекты речи обычно появляются у детей младшего возраста, и крайне важно их своевременно откорректировать. Максимально эффективными являются занятия с логопедом с детьми до 8 лет, так как именно в этом возрасте легче всего полностью сформировать или исправить произношение, дикцию, навыки письма и чтения. Коррекция устной и письменной речи может проводиться как в ходе индивидуальной работы, так и при групповых занятиях. В данном методическом пособии приведены корректирующие упражнения, построенные в игровой форме, которая позволяет сделать общение с логопедом более комфортным и результативным. 81

В заказ
Дербина А.И 
Логопедическая группа: игровые занятия с детьми 5-7 лет
Учитель Волгоград, 2013 г. 87 0 4406 195х140х3 Использование в воспитательно-образовательной работе приемов и методов, основанных на игре, позволяет учить, развивать, формировать, корректировать, совершенствовать, воспитывать. Творческий коллектив специалистов, состоящий из учителей-логопедов и воспитателей логопедических групп, представляет конспекты игровых занятий, с помощью которых можно разнообразить воспитательно-образовательный процесс в соответствии с ФГТ к основной программе дошкольного образования, вызвать интерес к учебной деятельности у детей со сложными нарушениями речи (ФФНР, ОНР). Увлекательные игры, задания, упражнения, физкультминутки, связанные одним сюжетом или игровой ситуацией, способствуют формированию и сохранению произвольного внимания дошкольников на протяжении всего занятия, в рамках которого с успехом реализуются и коррекционные, и образовательно-развивающие цели таких образовательных областей, как: "Познание" (формирование элементарных математических представлений, развитие речи, ознакомление с окружающим миром), "Коммуникация", "Художественное творчество" (изодеятельность), "Социализация". Практическое использование пособия значительно облегчит ежедневную подготовку начинающих и опытных педагогов к обучающей деятельности. Предназначено учителям-логопедам, дефектологам, воспитателям, работающим с детьми, имеющими речевые нарушения; рекомендовано родителям для совместных занятий с детьми. 65

В заказ
Докутович В.В 
Логопедическая служба дошкольного образовательного учреждения
Учитель Волгоград, 2013 г. 111 0 906 200х140х5 Организация логопедической службы в ДОУ предполагает четкий контроль со стороны специалистов и руководства детского сада. В пособии отражены все необходимые компоненты коррекционного процесса, направленного на развитие дошкольников и осуществляемого учителем-логопедом: нормативно-правовое обеспечение, планирование деятельности, содержание документации по контролю и отчетности, правила оборудования логопедического кабинета, условия и арсенал средств для взаимодействия учителя-логопеда с сотрудниками детского сада и родителями воспитанников, специфика работы, самообразование специалиста на логопедическом пункте и в дошкольном учреждении компенсирующего вида. Предлагаемые материалы позволят оптимизировать логопедическую службу и реализовать ФГТ к структуре примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Предназначено учителям-логопедам, руководителям, старшим воспитателям, педагогам дошкольных общеобразовательных и специализированных учреждений; рекомендовано студентам коррекционных факультетов высших учебных заведений педагогической направленности. 86

В заказ
CD Романович О.А
Общее речевое развитие. Компакт-диск для компьютера: Диагностика. Модели занятий. Дидактический материал.
Учитель Волгоград, 0 г. 0 0 С-294 125х141х10 Электронное пособие "Общее речевое развитие" серии "В помощь логопеду" представляет систему работы по предупреждению и коррекции речевых нарушений у дошкольников, которая включает диагностику дефекта, модели занятий по коррекции и наглядно-дидактический материал для обследования психофизического и речевого развития детей с ОНР и ЗПР. На диске представлен комплект психоречевой диагностики, мультимедийные пособия к развивающим занятиям, программа участия родителей в коррекционной работе по устранению задержки психоречевого развития. Диск включает слайд-презентации, которые придадут наглядность представленному теоретическому материалу. Пособие предназначено логопедам и дефектологам ДОУ компенсирующего вида, воспитателям логопедических групп, может быть полезно студентам логопедических факультетов высших учебных заведений; рекомендовано родителям. 245

В заказ
Кольцова Е.П 
Психоречевая диагностика детей 3-7 лет
Учитель Волгоград, 2012 г. 63 0 4802 285х197х3 Пособие предназначено для исследования состояния психики и речи ребёнка 3-7 лет с проблемами в развитии. Эффективность приемов коррекционной педагогической работы возможна только при систематическом и раннем их применении с учетом дифференцированного подхода в зависимости от структуры нарушенного развития, клинического диагноза, характера ведущего нарушения в развитии. Диагностика позволяет педагогу решать задачи развивающего обучения и адаптировать программу в соответствии с возможностями и способностями каждого ребенка с нарушением психоречевого развития в целях гармонизации его развития и более полной компенсации нарушенных функций. Данный методический комплект разработан для проведения совместной диагностики ребёнка с нарушением в развитии воспитателем, учителем-дефектологом и учителем-логопедом с целью углублённого обследования его психического и речевого развития и составления объективного заключения. Рекомендовано к применению в практической деятельности логопедов, дефектологов, воспитателей дошкольных учреждений и всех специалистов, работающих в системе реабилитации детей дошкольного возраста, а также для родителей. 89

В заказ
Мозаика-С  
Хищные птицы. Плакат
Мозаика-С, 0 г. 0 0 5-4315-0900-1 Плакат большого формата «Хищные птицы» познакомит детей с удивительными представителями этого отряда: орлом, ястребом, совой и многими другими. Четкие, яркие фотографии обязательно заинтересуют ребят и помогут усвоить новые знания. Наглядный материал может быть использован на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, для развития речи и мышления. 80

В заказ
Мозаика-С  
Новогодняя елка. Новогодняя книжка с вырубкой. Картон
Мозаика-С, 0 г. 10 0 5-43150-941-4 Солнце светит на опушке. Улеглась к утру метель. Вышла мышка из избушки И нашла под снегом ель. О том, что было дальше, малышу расскажет нарядная книжка-игрушка «Новогодняя елка». Маленькому читателю обязательно понравятся веселые стихи и очаровательные персонажи – лесные зверята, которые готовятся к встрече Нового года. Необычная книжка-игрушка в форме елки изготовлена из плотного картона, поэтому будет долго радовать Вашего ребенка. 187

В заказ
Дорофеева А 
Подготовка к школе. Экспресс-курс
Мозаика-С, 0 г. 120 0 5-43151-107-3 Ваш ребенок уже совсем большой – он скоро пойдет в школу. Экспресс-курс, представленный в этой книге, поможет Вам эффективно подготовить ребенка к школе по всем основным направлениям умственного развития, систематизировать имеющиеся знания, восполнить возможные пробелы и поможет укрепить познавательный интерес и привычку к интеллектуальным занятиям. Последовательно выполняя задания в разделах книги, посвященных математике, логическому мышлению, прописям, грамоте, развитию речи и этике, ребенок овладеет всеми знаниями, умениями и навыками, необходимыми будущему первокласснику. Задания в книге, подобранные с учетом возрастных возможностей дошкольника, сопровождаются черно-белыми иллюстрациями, которые способствуют развитию фантазии ребенка, стимулируют творческие способности и дают простор для самостоятельной деятельности. Правильно организовать занятия по книге Вам поможет «Родительская страничка», а также предисловия к каждому разделу. 251

В заказ
Гуськова А.А 
Развитие монологической речи детей 6-7 лет: занятия на основе сказок
Учитель Волгоград, 2013 г. 151 0 711и 200х140х6 Представленные в пособии комплексные занятия составлены в соответствии с ФГТ и основаны на интеграции образовательных областей "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Здоровье", направлены на развитие познавательно-речевой, игровой, оздоровительной деятельности, компонентов устной речи детей, практическое овладение нормами речи. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность качественного улучшения его речи. Сказка как сокровищница народной мысли способствует формированию связных высказываний детей, имеющих речевые нарушения. В пособии раскрываются современные подходы к совершенствованию лексико-грамматических средств языка, произношения, восприятия, выразительности монологической речи детей подготовительной к школе логопедической группы на материале народных и авторских сказок. Рассчитано на логопедов, воспитателей дошкольных учреждений, родителей, дети которых имеют речевые нарушения. 105

В заказ