На главную

Прайс-лист

Показывать:  Списком / Каталогом

Название
Автор
Издательство
Год
Кол-во страниц Тираж ISBN Формат Описание книги Цена Гриф Заказ
Барсукова Н.Г 
Комплексная диагностика уровней освоения программы "Истоки": диагностический журнал. Средняя группа.
Учитель Волгоград, 2011 г. 37 0 4807 285х197х3 В пособии представлен комплект материалов для диагностики уровней освоения программы развития ребенка-дошкольника "Истоки", созданной авторским коллективом центра "Дошкольное детство" им. А. В. Запорожца под руководством доктора педагогических наук Л. А. Парамоновой. При разработке диагностической процедуры и отборе средств учтены экономичность и надежность методик, их соответствие возрастным особенностям детей средней группы. В качестве основных методов, позволяющих выявить реализацию программы и оценить уровень развития детей, предложены наблюдения, несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребёнку и дидактических игр), беседы. Формат журнала (диагностические таблицы и карты с доступными к внесению необходимой информации графами и файлами) удобен при индивидуальном обследовании каждого ребенка и обеспечит своевременную фиксацию диагностических сведений и проведение анализа полученных данных. Диагностический журнал предназначен педагогам дошкольных образовательных учреждений. 79

В заказ
Афонькина Ю.А 
Комплексная оценка результатов освоения программы "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой: диагностический журнал. Подготовительная группа
Учитель Волгоград, 2013 г. 119 0 4822 285х203х11 Диагностический журнал представляет систему обследования динамики развития детей подготовительной группы в освоении программы дошкольного образования "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) и обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов достижений каждого ребенка и возрастной группы в соответствии с ФГТ. В пособии предложены диагностические карты (листы развития), включающие данные наблюдений педагогов и психологов, методики, технологии, пробы, показатели, критерии и результаты анализа детской деятельности, позволяющие определить уровень развития интегративных качеств, характеристик, что чрезвычайно важно для построения образовательной и коррекционной работы в дошкольном учреждении. Предназначено специалистам дошкольного образования, педагогам и психологам ДОУ. 152

В заказ
Афонькина Ю.А 
Комплексная оценка результатов освоения программы "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой: диагностический журнал. Старшая группа.
Учитель Волгоград, 2012 г. 110 0 4821 285х203 Диагностический журнал представляет систему обследования динамики развития детей старшей группы в освоении программы дошкольного образования "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2011) и обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов достижений каждого ребенка и возрастной группы в соответствии с ФГТ. В пособии предложены диагностические карты (листы развития), включающие данные наблюдений педагогов и психологов, методики, технологии, пробы, показатели, критерии и результаты анализа детской деятельности, позволяющие определить уровень развития интегративных качеств и их характеристик, что чрезвычайно важно для построения образовательной и коррекционной работы в дошкольном учреждении. Предназначен специалистам дошкольного образования, педагогам и психологам ДОУ. 141

В заказ
Мезенцева В.Н 
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Вторая младшая группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 101 0 4488 285х203х4 В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование, составленное по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2011) для второй младшей группы, основанное на интеграции образовательных областей и предполагающее реализацию ФГТ к содержанию психолого-педагогической работы и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы каждого занятия позволяет педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс и формировать интегративные качества воспитанников. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 129

В заказ
Мезенцева В.Н 
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подготовительная группа
Учитель Волгоград, 2013 г. 114 0 4489 285х203х5 В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование, составленное на основе опыта практической работы по примерной основной общеобразовательной программе дошколь-ного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) для подготовительной группы, предполагающее интеграцию образовательных областей и реализацию ФГТ к содержанию психолого-педагоги-ческой работы и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы каждого занятия позволяет педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс и формировать интегративные качества воспитанников. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений, может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 152

В заказ
Мезенцева  
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа
Учитель Волгоград, 2013 г. 78 0 4487 285х203х3 В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование, составленное по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) для средней группы, основанное на интеграции образовательных областей и предполагающее реализацию Федеральных государственных требований к содержанию психолого-педагогической работы и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы для каждого занятия позволяет педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс и формировать интегративные качества воспитанников. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; будет полезно специалистам дошкольной педагогики. 103

В заказ
Мезенцева В.Н 
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Старшая группа
Учитель Волгоград, 2013 г. 103 0 4480 285х203х5 В пособии предлагается комплексно-тематическое планирование, составленное по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) для старшей группы, основанное на интеграции образовательных областей и предполагающее реализацию ФГТ к содержанию психолого-педагогической работы и организации образовательной деятельности ДОУ. Применение развернутой табличной формы каждого занятия позволяет педагогам последовательно и гармонично осуществлять воспитательно-образовательный процесс и формировать интегративные качества воспитанников. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. Пособие прошло испытание и получило сертификат Института содержания и методов обучения РАО и соответствует требованиям методическим, педагогическим, эргономическим, установленным в НД "Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (утверждены Приказом Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 № 665). 131

В заказ
Атарщикова Н.А 
Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Вторая младшая группа
Учитель Волгоград, 2013 г. 114 0 4482 285х203 В пособии предлагается развернутое перспективное планирование, составленное по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, для второй младшей группы по направлениям: физическое развитие, социально-личностное развитие, познавательно-речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. Планирование составлено на основе опыта практической работы, трансформированного в соответствии с Федеральными государственными требованиями. Определены виды интеграции образовательных областей и планируемые результаты развития интегративных качеств, что позволит педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание малышей в условиях ДОУ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 147

В заказ
Осина И.А 
Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подготовительная группа
Учитель Волгоград, 2013 г. 169 0 4485 285х203х14 В пособии предлагается развернутое перспективное планирование, разработанное по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012), для организации воспитательно-образовательного процесса с детьми подготовительной группы по направлениям: физическое развитие, социально-личностное развитие, познавательно-речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. Планирование составлено на основе опыта практической работы, трансформированного в соответствии с Федеральными государственными требованиями. Определены виды интеграции образовательных областей и планируемые результаты развития интегративных качеств старшего дошкольника, что позволит педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание детей в условиях ДОУ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 176

В заказ
Шапошникова С.В 
Развернутое перспективное планирование по программе "Радуга". Вторая младшая группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 99 0 3307 285х203х4 В пособии предлагается развернутое перспективное планирование, составленное по общеобразовательной программе дошкольного образования "Радуга" для второй младшей группы, основанное на интеграции всех образовательных областей. Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение целей и задач работы с детьми, видов совместной деятельности взрослого с ребенком, рекомендации по созданию предметно-развивающей среды и диагностическому обследованию позволят педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание малышей в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 123

В заказ
Шапошникова С.В 
Развернутое перспективное планирование по программе "Радуга". Старшая группа
Учитель Волгоград, 2010 г. 123 0 3309 280х203х5 В пособии предлагается развернутое перспективное планирование, составленное по комплексной программе воспитания, образования и развития детей "Радуга", для старшей группы по разделам: познавательно-речевое развитие, математика и логическое мышление, изобразительное искусство, конструирование и рукоделие. Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение целей и задач работы с детьми, формулирование видов совместной деятельности взрослого с ребенком, рекомендации по созданию предметно-развивающей среды и диагностическому обследованию позволят педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание малышей в условиях ДОУ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 121

В заказ
Афонькина Ю.А 
Комплексная оценка развития ребенка по программе "Успех": диагностический журнал. Первая младшая группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 41 0 4826 285х197х1 Предлагаемый диагностический журнал позволяет системно осуществлять мониторинг развития ребенка 2-3 лет, разрабатывать на его основе программу коррекции и оптимизации формирования личности дошкольника в свете решения задач, соответствующих Федеральным государственным требованиям. Пособие составлено с учетом концепции и основных психологических идей Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Успех" (научный руководитель А. Г. Асмолов; руководитель авторского коллектива Н. В. Федина. М.: Просвещение, 2011). В журнале представлены диагностические методики, а также способы качественной и количественной обработки данных мониторинга. Предназначено руководителям, старшим воспитателям, воспитателям, педагогам-психологам и всем специалистам дошкольных учреждений. 60

В заказ
Афонькина Ю.А 
Комплексная оценка развития ребенка по программе "Успех" : диагностический журнал. Вторая младшая группа
Учитель Волгоград, 2013 г. 45 0 4827 285х197х2 Предлагаемый диагностический журнал позволяет системно осуществлять мониторинг развития ребенка 3-4 лет, разрабатывать на его основе программу коррекции и оптимизации формирования личности дошкольника в свете решения задач, соответствующих Федеральным государственным требованиям. Пособие составлено с учетом концепции и основных психологических идей Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Успех" (научный руководитель А. Г. Асмолов; руководитель авторского коллектива Н. В. Федина. М.: Просвещение, 2011). В журнале представлены диагностические методики, а также способы качественной и количественной обработки данных мониторинга. Предназначено руководителям, старшим воспитателям, воспитателям, педагогам-психологам и всем специалистам дошкольных учреждений. 66

В заказ
Афонькина Ю.А 
Комплексная оценка развития ребенка по программе "Успех": диагностический журнал. Средняя группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 54 0 4828 285х197х2 Предлагаемый диагностический журнал позволяет системно осуществлять мониторинг развития ребенка 4-5 лет, разрабатывать на его основе программу коррекции и оптимизации формирования личности дошкольника в свете решения задач, соответствующих Федеральным государственным требованиям. Пособие составлено с учетом концепции и основных психологических идей Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Успех" (научный руководитель А. Г. Асмолов; руководитель авторского коллектива Н. В. Федина. М.: Просвещение, 2011). В журнале представлены диагностические методики, а также способы качественной и количественной обработки данных мониторинга. Предназначено руководителям, старшим воспитателям, воспитателям, педагогам-психологам и всем специалистам дошкольных учреждений. 70

В заказ
Афонькина Ю.А 
Комплексная оценка развития ребенка по программе "Успех". Старшая группа: диагностический журнал
Учитель Волгоград, 2012 г. 59 0 4829 285х197х2 Предлагаемый диагностический журнал позволяет системно осуществлять мониторинг развития ребенка 5-6 лет, разрабатывать на его основе программу коррекции и оптимизации формирования личности дошкольника в свете решения задач, соответствующих Федеральным государственным требованиям. Пособие составлено с учетом концепции и основных психологических идей Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Успех" (научный руководитель А. Г. Асмолов; руководитель авторского коллектива Н. В. Федина. М.: Просвещение, 2011). В журнале представлены диагностические методики, а также способы качественной и количественной обработки данных мониторинга. Предназначено руководителям, старшим воспитателям, воспитателям, педагогам-психологам и всем специалистам дошкольных учреждений. 78

В заказ
Афонькин Ю.А 
Комплексная оценка развития ребенка по программе "Успех": диагностический журнал. Подготовительная группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 67 0 4830 285х197х3 Предлагаемый диагностический журнал позволяет системно осуществлять мониторинг развития ребенка 5-6 лет, разрабатывать на его основе программу коррекции и оптимизации формирования личности дошкольника в свете решения задач, соответствующих Федеральным государственным требованиям. Пособие составлено с учетом концепции и основных психологических идей Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Успех" (научный руководитель А. Г. Асмолов; руководитель авторского коллектива Н. В. Федина. М.: Просвещение, 2011). В журнале представлены диагностические методики, а также способы качественной и количественной обработки данных мониторинга. Предназначено руководителям, старшим воспитателям, воспитателям, педагогам-психологам и всем специалистам дошкольных учреждений. 91

В заказ
Грициенко А.А 
Развернутое перспективное планирование по программе "Детский сад 2100". Вторая младшая группа
Учитель Волгоград, 2011 г. 85 0 3330 285х197х8 В пособии предлагается развернутое перспективное планирование, составленное в соответствии с Комплексной программой развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Детский сад 2100". Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение целей и задач работы с детьми, а также многообразие видов совместной деятельности, позволит педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание малышей в условиях ДОУ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 136

В заказ
Глухова Е.Б 
Развернутое перспективное планирование по программе "Детский сад 2100". Подготовительная группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 110 0 3333 280х200х10 Условием полноценного развития старших дошкольников является содержательное общение их со сверстниками и взрослыми, самостоятельная деятельность, создающие возможности для расширения, углубления и широкого вариативного применения знаний, освоенных на занятиях. Планируя воспитательно-образовательную работу, воспитатель старается разнообразить практику общения с каждым ребенком. В пособии предлагается календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса по программе развития и воспитания дошкольников "Детский сад 2100" для подготовительной группы по разделам: индивидуальная и коррекционная работа, социально-нравственное воспитание, художественно-эстетическая деятельность, игры, прогулки, наблюдения и работа в уголке природы, в книжном уголке. Многообразие видов совместной деятельности старших дошкольников со сверстниками и взрослыми, побуждающих активно применять свои знания и умения, поможет педагогам создать творческие ситуации в игровой, театральной, изобразительной деятельности, в ручном труде, в речевом развитии. Все это - обязательные элементы образа жизни старших дошкольников в детском саду, обеспечивающие полноценное развитие, образование и воспитание. Предназначено педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, студентам факультетов дошкольной педагогики. 166

В заказ
Белецкая Г.Г 
Развернутое перспективное планирование по программе "Детский сад 2100". Средняя группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 95 0 3331 285х197х9 Предлагаемое в пособии развернутое перспективно-календарное планирование по программе развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе "Школа 2100" ("Детский сад 2100", рук. А. А. Леонтьев) для групп среднего дошкольного возраста отражает содержание воспитательно-образовательного процесса. План воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста - обязательный рабочий документ любого воспитателя дошкольного учреждения, призванный помочь в организации работы с детьми, учитывающий взаимосвязь между различными разделами программы, обеспечивающий систематичность и последовательность, а также содержащий необходимый информационный материал. Планирование воспитательно-образовательной работы состоит из разделов, максимально раскрывающих содержание того или иного вида деятельности детей, содержание которых представлено в таблице, построенной по принципу систематичности и последовательности в решении воспитательных и образовательных задач в течение текущего месяца, прослеживается взаимосвязь основных видов деятельности детей: игра, труд, обучение и преемственности задач по всем разделам программы определенной возрастной группы. Достоинством данного пособия является интегративный характер, способствующий главному вектору познания мира дошкольником - целостности мира природы и человека как ее части. Предназначено педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений. 152

В заказ
Белецкая Г.Г 
Развернутое перспективное планирование по программе "Детский сад 2100". Старшая группа
Учитель Волгоград, 2012 г. 117 0 3332 285х203х11 В пособии предлагается развернутое перспективное планирование, составленное в соответствии с Комплексной программой развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Детский сад 2100" и основанное на интеграции различных видов детской деятельности в образовательных областях "Познание", "Социализация", "Коммуникация", "Здоровье" и др. Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение целей и задач работы с детьми, прогнозирование показателей развития интегративных качеств дошкольников, а также многообразие видов совместной деятельности позволят педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание малышей в условиях ДОУ. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. 123

В заказ
Егорова Т.А 
Комплексные занятия по сказкам для детей 4-6 лет
Учитель Волгоград, 2013 г. 67 0 3554 285х197х3 В работе с дошкольниками важное значение имеет творческая организация воспитательно-образовательной деятельности. Представленная система комплексных занятий, разработанных на основе сказочных сюжетов для детей 4-6 лет по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "Детство" Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. И. Михайловой и др. (СПб.: Детство-Пресс, 2011), позволит реализовать комплексно-тематический подход к планированию совместной деятельности педагога с дошколятами и осуществить речевое, игровое, художественное и интеллектуальное развитие на основе интеграции образовательных областей "Коммуникация", "Познание", "Социализация", "Художественное творчество" в соответствии с ФГТ. Предназначено методистам, воспитателям дошкольных образовательных учреждений; полезно родителям. 124

В заказ
Денисова Н.Д 
Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников 3-7 лет
Учитель Волгоград, 2013 г. 202 0 4409 200х140х9 В пособии представлены материалы, комплексное использование которых позволит организовать психолого-педагогическое сопровождение детей 3-7 лет в рамках ФГТ и обеспечить индивидуальный подход к развитию их эмоционально-волевой сферы. В качестве основных методов, позволяющих выявить особенности развития и оценить эмоциональное состояние ребенка, используются наблюдение, эксперимент и проективные рисуночные тесты. Этими методиками могут пользоваться как специалисты-психологи, так и воспитатели, которые, наблюдая ребенка каждый день, имеют возможность тщательно исследовать его поведение в реальных жизненных обстоятельствах. Материалы сборника адресованы педагогам дошкольных образовательных учреждений. 124

В заказ
Лесина С.В 
Коррекционно-развивающие занятия: комплекс мероприятий по развитию воображения. Занятия по снижению детской агрессии
Учитель Волгоград, 2013 г. 164 0 867у 195х140х7 Основные навыки, способности и свойства характера человека закладываются в детстве. Особенно восприимчивы к новой информации и навыкам дети младшего возраста. Компетентный и деликатный подход к обучению детей является основой успешного дальнейшего развития. Довольно часто причиной психического возбуждения у ребенка является переутомление, возникающее из-за несовершенства методик проведения занятий. Коррекционно-развивающие занятия эффективно решают проблемы вовлечения детей в учебный процесс. В предлагаемом пособии приведен большой объем информации и комплекс практических вариантов проведения коррекционно-развивающих занятий, которые дают ребенку основные знания, необходимые для учебы в школе, а также снижают уровень детской агрессии и способствуют развитию коммуникабельности у ребенка. 116

В заказ
Афонькина Ю.А 
Психологическая безопасность ребенка раннего возраста. Современные технологии. Программа адаптации. Диагностические методики. Игровой материал
Учитель Волгоград, 2013 г. 105 0 886о 195х140х4 Пособие раскрывает современные технологии психологической безопасности и педагогического сопровождения развития ребенка раннего возраста в условиях дошкольного учреждения. Представлены авторская модель диагностической и развивающе-профилактической работы педагога-психолога, результативно обеспечивающая процесс освоения малышом образовательной программы, психогигиенические требования к организации и проведению игр-занятий и свободной деятельности детей, программа поддержки ребенка в период его адаптации к ДОУ, игровой материал, которые позволят педагогам создать комфортные условия для конструктивного развития дошколят в условиях перехода к реализации ФГТ. Предназначено психологам, воспитателям, методистам и руководителям ДОУ всех типов. 80

В заказ
Афонькина Ю.А 
Психологическая диагностика готовности к обучению детей 5-7 лет
Учитель Волгоград, 2012 г. 62 0 4812 285х197х6 В пособии представлена программа по изучению готовности к обучению у детей 5-7 лет, которая включает инновационную модель организации и проведения диагностики, пакет диагностических методик, позволяющих исследовать информационный, личностно-мотивационный, психофизиологический показатели уровня предшкольной подготовки и произвольности у старших дошкольников. Предлагается диагностический инструментарий, стимульный материал и бланки фиксации результатов диагностики как у отдельного ребенка, так и группы детей, что придает процедуре диагностики экономичность и оперативность, позволяет определить прогноз на успешность адаптации ребенка к школьному обучению, а значит составляет основу для своевременной коррекции неблагоприятных вариантов развития дошкольника, становления его новой внутренней позиции с учетом современных требований к содержанию школьного образования. Предназначено педагогу-психологу, старшему воспитателю, методисту дошкольного образовательного учреждения; рекомендовано всем специалистам дошкольной педагогики. 84

В заказ
Рыжий кот 
Пазл Церковь в Мексике. 500 элементов
Рыжий кот, 0 г. 0 0 КБ500-7917 Пазлы - популярная занимательная игра, которая развивает мелкую моторику рук, память, внимание посредством собирания яркой и красочной картинки, состоящей из мелких деталей. Количество элементов: 500. Размер картинки: 50x34,5 см. 144

В заказ
Рыжий кот 
Пазл Церковь в осеннем парке. 1000 элементов
Рыжий кот, 0 г. 0 0 МГ1000-7351 Пазлы - популярная занимательная игра, которая развивает мелкую моторику рук, память, внимание посредством собирания яркой и красочной картинки, состоящей из мелких деталей. Серия "1000 элементов" - это огромное разнообразие дизайнов - города и страны, животные и птицы, искусство и живопись и многое-многое другое. Состав набора: 1000 деталей из картона (поле - 68,5х48,5 см). 198

В заказ
Никулина Ф.Х 
Формирование познавательной сферы у детей 5-7 лет: развивающие игровые занятия
Учитель Волгоград, 2013 г. 140 0 4211 200х140х7 На пути к школе особенно важно обратить внимание на развитие познавательной сферы старшего дошкольника. В пособии представлены занимательные занятия, которые помогут педагогам развивать у детей внимание, память, мышление, фантазию, наблюдательность, речь, мелкую моторику - все то, что необходимо для формирования навыков познавательной деятельности. В игровых заданиях дошколят сопровождают близкие им герои - добрые гномы, что позволит ребенку чувствовать себя увереннее и с удовольствием выполнять даже самые трудные действия. Комплексный подход, осуществляемый в организованной образовательной деятельности, соответствует ФГТ. Предназначено воспитателям, психологам ДОУ, может быть полезно родителям. 89

В заказ
Бухтаярова Е.Ю 
Программа развития связной речи детей 5-7 лет
Учитель Волгоград, 2013 г. 203 0 3134 200х140х9 В пособии представлена программа обучения детей 5-7 лет, основанная на принципах программы "Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада" (Т. Б. Филичевой, Т. В. Чиркиной) и ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, включающая компетентные рекомендации по ее применению, методику выявления развития связной речи у ребенка, планирование, конспекты занятий, игры, речевой материал, позволяющие педагогу последовательно, систематично формировать, корректировать и совершенствовать у дошкольников навыки самостоятельной монологической речи. Предназначено учителям-логопедам, воспитателям, дефектологам, психологам, методистам дошкольных образовательных учреждений. 118

В заказ
Афонькина Ю.А 
Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста: конспекты игровых дней
Учитель Волгоград, 2013 г. 205 0 4208 200х140х9 Пособие раскрывает организационные и методические аспекты деятельности Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста, который в современном дошкольном образовании рассматривается как инновационная форма предоставления образовательных услуг ребенку до трех лет. Предлагаемая модель является вариативной и может быть реализована как на базе детских садов, так и в центрах психолого-медико-социального сопровождения, психолого-педагогической реабилитации и коррекции. Комплексно-тематическое планирование отражает содержание взаимодействия специалистов разного профиля с ребенком 2-3 лет и его родителями на основе принципа интеграции различных видов игровой и познавательно-развивающей деятельности. Дидактические игры и авторские конспекты позволят педагогам реализовать модель развития ребенка на основе новых подходов к дошкольному образованию в соответствии с ФГТ. Предназначено воспитателям, педагогам-психологам, логопедам, специалистам дошкольной педагогики. 103

В заказ
Водолагина Л.Ю 
Раннее стимулирующее развитие детей. Комплексное сопровождение
Учитель Волгоград, 2012 г. 77 0 3140 285х197х3 Ранний возраст в жизни каждого ребенка является наиболее ответственным периодом, когда не только развиваются моторные функции, ориентировочно-познавательная деятельность и речь, но и формируется его личность. Своевременно организованная коррекция для детей раннего возраста с отклонениями в развитии или риском отклонения позволяет значительно снизить степень социальной недостаточности и достичь максимально возможного для каждого ребенка уровня общего развития, образования, степени интеграции в общество. В пособии предлагается опыт комплексного подхода к организации службы раннего стимулирующего развития в ДОУ компенсирующего вида в условиях внедрения ФГТ в образовательный процесс. Представленный материал содержит методическое сопровождение воспитательного процесса, диагностические материалы, проекты коррекционно-развивающих программ. Предназначено заведующим дошкольными учреждениями, специальным педагогам, воспитателям. 96

В заказ
Харитончик Т.А 
Умная раскраска для детей 4-5 лет. В гости к трем поросятам
Учитель Волгоград, 2010 г. 15 0 883и 285х197х1 Занимательное путешествие с любимыми героями сказки по страницам книжки-раскраски поможет в увлекательной форме развить интеллектуальные способности, творчество, мелкую моторику рук, логическое и образное мышление детей 4-5 лет. Игровая мотивация поддержит интерес малыша на протяжении всего занятия, а конечный результат - прийти в гости к сказочным героям - будет стимулом для безошибочного выполнения всех заданий. Доброжелательное, заинтересованное отношение взрослого поможет активизировать познавательную и практическую деятельность каждого ребенка. Книжка-раскраска предназначена родителям, гувернанткам, воспитателям ДОУ и групп кратковременного пребывания для занятий с детьми. 39

В заказ
Лаврова Т.А 
В гостях у весёлых цифр: книжка-раскраска для детей 5-7 лет
Учитель Волгоград, 2010 г. 23 0 883л 280х212х2 Когда начинать ознакомление ребенка с цифрами и обучение счету? Этот вопрос неизбежно встает перед всеми родителями в бесконечном ряду прочих проблем семейной педагогики. Помочь малышу узнать цифры, научиться действовать с каждой циферкой натурального ряда чисел сознательно лучше всего до школы, когда дети проявляют живой интерес и любознательность, стремятся как можно быстрее научиться считать. Веселые стихотворения и сказки, яркие запоминающиеся картинки для разукрашивания, первые пробы письма цифровых знаков и элементарных вычислений позволят решить эту проблему. Книжка-раскраска предназначена для детей дошкольного возраста. 62

В заказ
Пряхина Е.Н 
В стране цветочных фей: книжка-раскраска для детей 4-7 лет
Учитель Волгоград, 2009 г. 31 0 883д 200х285х2 Детский мир удивителен и непредсказуем: в нем много красок и фантазий. Добрые феи из цветочной страны приглашают малышей в яркий и волшебный мир эльфов и сказочных цветов. Увлекательные и удивительно добрые стихи научат детей видеть и ценить красоту окружающего их мира живой природы. Раскрасив героев в яркие, красочные тона, ребенку не захочется нарушать гармонию природы и взаимоотношения с ней. Предназначено родителям детей дошкольного возраста и воспитателям ДОУ. 58

В заказ
Лаврова Т.А 
Веселая азбука: книжка-раскраска для детей 5-7 лет
Учитель Волгоград, 2010 г. 39 0 883к 285х197х2 Когда начинать обучение грамоте в семье? Этот вопрос неизбежно встает перед всеми родителями в бесконечном ряду прочих проблем семейной педагогики. Помочь малышу узнать буквы, научиться действовать с этими тридцатью тремя фигурками сознательно лучше всего до школы, когда дети проявляют живой интерес и любознательность к буквам, стремятся как можно быстрее научиться читать. Веселые стихотворения и сказки, яркие запоминающиеся картинки для разукрашивания, первые пробы письма печатных букаенных знаков позволят решить эту проблему. Книжка-раскраска предназначена для занятий родителей с детьми дошкольного возраста. 62

В заказ
Меремьянина О.Р 
Развитие социальных навыков детей 5-7 лет: познавательно-игровые занятия
Учитель Волгоград, 2013 г. 142 0 4209 200х140х7 Предлагаемые познавательно-игровые занятия циклов "Кто я? Какой я?", "Мир моих отношений", "Я и мое здоровье" построены на основе интеграции образовательных областей "Здоровье", "Познание" и "Социализация" и направлены на развитие социальных навыков у детей 5-7 лет. Содержание их гибко, что позволит педагогу изменять структуру, выбирать игру, текст художественного произведения, упражнение, реагируя на ситуацию, на возникший внезапно интерес детей к деятельности, теме, предмету. Пособие может быть использовано в практике любого вида дошкольных учреждений, а также в учреждениях общего и дополнительного образования, осуществляющих процесс предшкольной подготовки в соответствии с ФГТ. 85

В заказ
Лапина И.В 
Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа, психолого-педагогическое сопровождение, комплексные занятия
Учитель Волгоград, 2013 г. 127 0 886м 195х140х6 В пособии представлена целостная модель организации адаптационного периода при поступлении ребенка в дошкольное учреждение, соответствующее ФГТ. Интересные, продуктивные комплексные занятия, игры, упражнения с детским коллективом, семейной адаптационной группой, консультации и памятки для воспитателей групп раннего возраста в полной мере соответствуют новой социально-психологической реальности в практике дошкольного воспитания и позволят детям в сопровождении воспитывающих взрослых (педагога-психолога, воспитателя, мамы) эмоционально комфортно чувствовать себя в пространстве общественного учреждения. Предназначено методистам, психологам, воспитателям, социальным педагогам ДОУ и других учреждений, на базе которых функционируют детские сады и центры раннего развития, группы кратковременного пребывания; может быть полезно родителям. 118

В заказ
Рыжий кот 
Пазл Царевна Лягушка. 24 элемента
Рыжий кот, 0 г. 0 0 П-9963 Состав набора: 24 детали. Формат: А4. 55

В заказ
Рыжий кот 
Пазл Царство тигров. 1000 элементов
Рыжий кот, 0 г. 0 0 Ф1000-7819 Пазлы - популярная занимательная игра, которая развивает мелкую моторику рук, память, внимание посредством собирания яркой и красочной картинки, состоящей из мелких деталей. Серия "1000 элементов" - это огромное разнообразие дизайнов - города и страны, животные и птицы, искусство и живопись и многое-многое другое. Состав набора: 1000 деталей из картона (поле - 68,5х48,5 см). 198

В заказ
Рыжий кот 
Пазл Храм Спаса на Крови. 1000 элементов
Рыжий кот, 0 г. 0 0 РК1000-7810 Пазлы - популярная занимательная игра, которая развивает мелкую моторику рук, память, внимание посредством собирания яркой и красочной картинки, состоящей из мелких деталей. Серия "1000 элементов" - это огромное разнообразие дизайнов - города и страны, животные и птицы, искусство и живопись и многое-многое другое. Состав набора: 1000 деталей из картона (поле - 68,5х48,5 см). 198

В заказ